കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഏഴാം വർഷം കുട്ടിയുടെ വികസനം വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു തുടർച്ചയാണ്, അഞ്ചു മുതൽ ഏഴു വർഷം വരെ നീണ്ടുനിൽക്കും. അഞ്ചു വർഷത്തിനിടയിൽ കുട്ടികളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട മാനസികാവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണം തുടരുന്നതാണ് കഴിഞ്ഞ വർഷം. എന്നിരുന്നാലും, പുതിയ പുതിയ നിർദേശങ്ങളുടെ തുടർന്നുള്ള വിന്യാസം മാനദണ്ഡങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറയാണ്, അത് വികസനത്തിന്റെയും പുതിയ വഴികളുടെയും മുന്നോട്ടുള്ള വഴികൾ ഉയർന്നുവരുന്നു.
പ്രാഥമികവിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി (6-7 വയസ്സ്), കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിലെ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങളുണ്ട്. ഇത് നീളുന്നു ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടമാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, ജീവന്റെ ഹൃദയ-രക്തചംക്രമണ സംവിധാനവും മോട്ടോർ സിസ്റ്റങ്ങളും തീവ്രമായി വികസിപ്പിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും, ചെറിയ പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുകയും, കേന്ദ്ര നാഡീവ്യൂഹത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾ വികസിക്കുകയും വേർതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഈ പ്രായത്തിലെ കുട്ടികൾക്കും വികസനത്തിന്റെ ചില മാനസിക നിലപാടുകളും സ്വഭാവമാണ്. ഭാവന, ശ്രദ്ധ, സംസാരം, ചിന്ത, ഓർമ്മ തുടങ്ങിയ വിവിധ മാനസികവും വൈജ്ഞാനികവുമായ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനത്തിൽ അവ സഹകരിക്കുന്നു.
ശ്രദ്ധിക്കുക. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ കുട്ടിക്ക് അശ്രാന്ത പരിശ്രമങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഈ കാലഘട്ടത്തിന്റെ അവസാനം, ബോധപൂർവ്വം നിർദ്ദേശിക്കുന്ന കുട്ടിയും ചില വസ്തുക്കളും വസ്തുക്കളും കുറച്ചു സമയം ചിലവഴിക്കുവാൻ പഠിക്കുമ്പോഴും സ്വമേധയാ ഉള്ള ശ്രദ്ധയുടെ ഒരു കാലഘട്ടമുണ്ട്.
മെമ്മറി. പ്രീ-സ്കൂൾ കാലാവധിയുടെ അവസാനത്തോടെ കുട്ടി സ്വതസിദ്ധമായ ഓഡിറ്ററിയും വിഷ്വൽ മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുന്നു. വിവിധ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലെ പ്രധാന വേഷങ്ങൾ മെമ്മറിയിൽ പ്ലേ ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു.
ചിന്താ വികസനം. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ഘട്ടത്തിന്റെ അവസാനത്തോടെ, വിഷ്വൽ-വിഷ്വൽ ചിന്തയുടെ വളർച്ച ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു. യുക്തിപരമായ ചിന്തയുടെ വികസന പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നു. ഇത് സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക, താരതമ്യപ്പെടുത്തുക, തരംതിരിക്കൽ, അതുപോലെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളുടെയും അവശ്യഗുണങ്ങളും സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിവുള്ള കുട്ടിയുടെ രൂപവത്കരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു.
ഭാവനയുടെ വികസനം. വിവിധ ഗെയിമുകൾക്ക് നന്ദി, മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ച കാലഘട്ടങ്ങളിലൂടെയും, അപ്രതീക്ഷിത അസോസിയേഷനുകളിലൂടെ അവതരിപ്പിച്ച പ്രതീകങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും വ്യക്തതയും ആകർഷകവുമാണ് ക്രിയേറ്റീവ് ഭാവന.
സംസാരം. പ്രീ-സ്കൂൾ കാലാവധിയുടെ അവസാനത്തോടെ കുട്ടിയുടെ പദാവലി വർദ്ധിപ്പിക്കും, കൂടാതെ സജീവ പ്രഭാഷണത്തിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ബുദ്ധിമുട്ട് കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ട്.
കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആറ് അഥവാ ഏഴ് വർഷത്തെ വയസ്സിൽ വൈകാരികതയുണ്ട്, വൈകാരികപ്രശ്നങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വർദ്ധിക്കുന്നു.
കുട്ടിയുടെ മാനസിക നിലയെ പോലെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപവത്കരണം, പ്രീ-സ്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിന്റെ അവസാനം, സ്വയംബോധബോധത്തിന്റെ വളർച്ചയുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാണ്. 6-7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾ സ്വയം ഒരു സ്വയം വിലയിരുത്തൽ നടത്തുകയാണ്. അത് എത്രമാത്രം വിജയിച്ചാലും അത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മറ്റ് ചുറ്റുപാടുകളേക്കാളും എത്രത്തോളം വിജയിക്കും എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചാണ്. കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ അറിയാം, അതോടൊപ്പം വിവിധ കൂട്ടായ്മകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്ഥാനം - കുടുംബം, സഹപാഠികൾ മുതലായവ.
ഈ പ്രായത്തെക്കാൾ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ ഇതിനകം തന്നെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കും, അതായത്, സാമൂഹ്യ "I" യെക്കുറിച്ച് ബോധവാനാണ്. അതോടൊപ്പം ആന്തരിക സ്ഥാനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗതവും മാനസികവുമായ മേഖലയിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പുതിയ സംവിധാനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് മോഹങ്ങളുടെ കീഴ്വണക്കം, പിന്നെ "എനിക്ക് കഴിയും", "എനിക്ക് വേണ്ടത്", "എനിക്ക് വേണ്ടത്" എന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം നൽകണം.
ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, പൊതു മൂല്യനിർണയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അത്തരം മേഖലകളിൽ സ്വയം വാദിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വർദ്ധിക്കുന്നു.
ക്രമേണ, അവന്റെ "ഞാൻ" എന്ന കുട്ടിയുടെ ബോധവത്കരണവും സ്കൂൾ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് ആന്തരിക സ്ഥാനങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും പുതിയ അഭിലാഷങ്ങളുടേയും ആവശ്യങ്ങളുടേയും ഉദയത്തിന് ഇടയാക്കുന്നു. ഇതുകൊണ്ടാണ്, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കാലയളവിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനമായിരുന്ന ഗെയിം ക്രമേണ ഈ ശേഷിയിൽ അതിന്റെ സ്ഥാനം കീഴടക്കി അത് പൂർണ്ണമായി തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുകയില്ല. സാധാരണ ജീവിതത്തിനപ്പുറത്തേക്ക് വളരാനും സാമൂഹികമായ പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാനും വളരുന്ന ഒരു ആവശ്യം ഉണ്ട്. അതായത്, മറ്റൊരു സാമൂഹ്യസ്ഥാനം സ്വീകരിക്കപ്പെടുകയാണ്. സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ മാനസികവും വ്യക്തിപരവുമായ വളർച്ചയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഫലങ്ങളും സ്വഭാവസവിശേഷതകളുമാണ് സാധാരണയായി "സ്കൂളിന്റെ സ്ഥാനം" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു.