കുടുംബത്തിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തിക്കൊണ്ടുവരുന്നതിനുള്ള സൈക്കോളജിക്കൽ വശങ്ങൾ

കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാനസികാവസ്ഥ മാതാപിതാക്കളുടെ, കുട്ടികളുടെ സംവിധാനത്തിലെ ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. പോസിറ്റീവ് ഇന്ററാക്ഷനിൽ മറ്റ് വശങ്ങളെ കേൾക്കാനും അതിന്റെ അടിയന്തിര ആവശ്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കാനും പരസ്പരം അംഗീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഈ പ്രദേശത്തെ ഏതെങ്കിലും ലംഘനങ്ങൾ നെഗറ്റീവ് പരിണതഫലങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ചുരുക്കത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ വളർത്തൽ പ്രക്രിയയിൽ ഇതിന് പ്രതികൂല സ്വാധീനം ഉണ്ട്, കാരണം കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കേൾക്കുകയും അവയോട് പ്രതികരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതുകൊണ്ട് വ്യക്തിഗത ഇടങ്ങളിലുള്ള അമിതമായ മയക്കുമരുന്ന് മനഃശാസ്ത്രപരമായ സംരക്ഷണത്തിന്റെ സംവിധാനം. ദീർഘകാലാടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഇത്തരം ബന്ധം തുടർച്ചയായ അന്യവൽക്കരണത്തിന് ഇടയാക്കും, ഇത് പരിവർത്തന വർഷങ്ങളിൽ വ്യക്തമായി പ്രകടമാണ്.

കുടുംബത്തിൽ കുട്ടികളുടെ വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാനസിക ഘടകങ്ങൾ തീർച്ചയായും, ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ രൂപവത്കരണമാണ്. കുട്ടികൾ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കുകയും കുടുംബാംഗങ്ങളിലോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് സാഹചര്യങ്ങളിലോ പ്രതികരിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന രീതിയിൽ മനസ്സിലാക്കുകയും കുട്ടികളുമായി സംവദിക്കുകയും ചെയ്യും. അതേ സമയം, കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്തങ്ങളായ സാമൂഹിക റോളുകൾക്ക് ശ്രമിക്കുന്നു: ചെറുപ്പക്കാരനായ ഒരു കുടുംബാംഗമായ, ഒരു ഇളയ സഹോദരിയോ സഹോദരനോടോ സാമൂഹ്യമായി വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗം (ഇത് ഒരു കുട്ടികൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സ്കൂൾ ക്ലാസുകളിൽ കുട്ടികളുടെ കൂട്ടായ്മയായിരിക്കുക)

വ്യത്യസ്ത കുടുംബങ്ങളിൽ ഈ പ്രക്രിയകൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കുമെന്ന് നമുക്കറിയാം. വികസനത്തിന് ഏറ്റവും വലിയ അവസരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നത്, വിചിത്രമായതിനാൽ ആധുനിക വ്യക്തി, വലിയ കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള ശബ്ദം. ഓരോ കുടുംബവും ആയ സൂക്ഷ്മ-സാമൂഹികം, വാസ്തവത്തിൽ രണ്ടോ മൂന്നോ അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ കൂടുതലോ കുട്ടികളുള്ള ഒരു കുടുംബത്തിന്റെ മാതൃകയിൽ മാത്രമേ പരമാവധി മലിനീകാസം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുകയുള്ളൂ. ഇവിടെ, ഒന്നോ അതിലധികമോ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ നിറവേറ്റുന്ന സാമൂഹികമായ പങ്കു വർധിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, അത്തരം കുടുംബങ്ങളിൽ ആശയവിനിമയപരമായ ഇടപെടൽ ഒരു കുട്ടിയുമായി ഒരു കുടുംബത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്നതിനെക്കാൾ കൂടുതൽ സമ്പന്നവും കൂടുതൽ പൂരിതവുമാണ്. ചെറുപ്പത്തിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ വളർച്ചയ്ക്കും അവരുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന ഗുണങ്ങളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും കൂടുതൽ അവസരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു.

ചരിത്രപരമായ അനുഭവങ്ങൾ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ഈ നിരീക്ഷണങ്ങൾ മാത്രമാണ് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നത്. അറിയപ്പെടുന്ന പ്രശസ്ത രസതന്ത്രജ്ഞൻ ഡി. മെൻഡലീവ് കുടുംബത്തിലെ പതിനേഴാമത്തെ കുട്ടി ആയിരുന്നു, മൂന്നാമത്തെ കുട്ടികൾ കഴിഞ്ഞ കാലത്തെ പ്രശസ്തരായ പ്രശസ്തർമാരുണ്ടായിരുന്നു. അഖ്മത്തോവ, ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ കോസ്നോട്ടാറ്റ് യു.ഒ. ഗാഗറിൻ, ഇംഗ്ലീഷ് എഴുത്തുകാരനും ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞനുമായ ലൂയിസ് കരോൾ, റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിലെ ക്ലാസ്സിക്കുകൾ A.P. ചെക്കോവ്, എൻ.ഐ. Nekrasov മറ്റ് പലരും. വലിയ കുടുംബങ്ങളിൽ കുടുംബം വളർത്താനും ആശയ വിനിമയം നടത്താനുമുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ അവരുടെ കഴിവുകൾ ജനിച്ചതും പൂർത്തീകരിക്കേണ്ടതുമാണ്.

തീർച്ചയായും, ഒരു കുട്ടിക്ക് സാമൂഹികമായി നല്ല രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതും കുറവുള്ള കുടുംബങ്ങൾക്ക് അവരുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളും മനസിലാക്കാനുള്ള മനശാസ്ത്രപരമായ വശങ്ങൾ തീർച്ചയായും ഉണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, കുടുംബത്തിലെ രക്ഷിതാക്കൾക്കിടയിലുള്ള നിരന്തരമായ സംഘട്ടനങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിലോ മാതാപിതാക്കൾ വേർപിരിഞ്ഞാൽ, കുട്ടിക്ക് മാനസിക സമ്മർദ്ദം നേരിടേണ്ടിവരും. തത്ഫലമായി, വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെ സാധാരണ പ്രക്രിയ ലംഘിക്കപ്പെടുന്നു. ഞങ്ങൾ ഇവിടെ വളരെ സാമൂഹികമായി സുരക്ഷിതമായ കുടുംബങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു. പക്ഷേ, കുടുംബത്തിലെ മുഴുവൻ കുടുംബവും രക്ഷിതാക്കൾ കുടിക്കുന്നവരാണ്, അവരുടെ കുട്ടികൾ സാമൂഹ്യ സ്വഭാവത്തിന് നല്ല ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല!

ഇന്ന് ഒരു വലിയ വിവാഹമോചനം ഇന്ന് നമ്മെ ഈ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഫലമായി, ഫലമായി, കുടുംബ സെന്ററിന്റെ സമഗ്രത ലംഘിക്കപ്പെടുന്നു, ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് തടസ്സം നേരിടുന്നു. പ്രതിസന്ധിയിൽ നിന്ന് കരകയറുകഴിഞ്ഞാൽ, കുട്ടികൾ മുൻപത്തേക്കാൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ മാനസികാവസ്ഥയിലായിത്തീരുന്നു. മാത്രമല്ല, മാറ്റം വരുത്തിയ വ്യവസ്ഥകളെ അദ്ദേഹം മാറ്റണം.

അപൂർണമായ ഒരു കുടുംബത്തിൽ ഒരു കുട്ടി വളർത്തുക എന്നത് അവന്റെ പരിസ്ഥിതിയുടെ ദൗർബല്യത്താൽ സങ്കീർണ്ണമാണ്. അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടികൾ പുരുഷ സ്വഭാവത്തിന്റെ മാതൃക കാണുന്നില്ല (ഈ കുടുംബങ്ങൾ പിതാക്കൻമാരെ കൂടാതെ ജീവിക്കുന്നവരാണ്, മക്കൾ മിക്കപ്പോഴും അമ്മയാൽ വളർത്തിക്കൊണ്ടുവരാത്തപ്പോൾ അച്ഛൻ). അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നിർബന്ധമായും സൂചിപ്പിച്ച മനഃശാസ്ത്രപരമായ വശങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതാണ്. ഒരു പൂർണ്ണവളർച്ചയെത്തിയ വ്യക്തിയെ വളർത്തുന്നതിന്, അത്തരമൊരു കുടുംബത്തിലെ അമ്മ ഒരുവശത്ത് അവളുടെ സ്വാഭാവിക ലിംഗവ്യത്യാസത്തെ സംരക്ഷിക്കുകയും അമ്മയുടെയും യജമാനന്റെയും പരമ്പരാഗത സാമൂഹിക വശം നിറവേറ്റുകയും വേണം. എന്നാൽ മറുവശത്ത്, യഥാർഥത്തിൽ പുരുഷ സ്വഭാവവും കൃത്യതയുടേയും പ്രകടരൂപത്തെ പ്രകടമാക്കാൻ അവൾ നിർബന്ധിതനാകുകയാണ്. എല്ലാറ്റിനും പുറമെ, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിലെ കുട്ടികൾ അവരുടെ വീടുകളിൽ കൂടിവച്ച്, ഓരോ മാതൃകാ പ്രതിഭയുടെ മറ്റൊരു മാതൃകയുമായും കണ്ടുമുട്ടേണ്ടതുണ്ട്.

അപൂർണമായ ഒരു കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പൂർണ്ണവളർച്ചയെത്തുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള വലിയ അധിക അവസരങ്ങൾ പുരുഷബീജത്തിലെ അടുത്ത ബന്ധുക്കളും സുഹൃത്തുക്കളുമായുള്ള പുരുഷ സ്വഭാവത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം നൽകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, അമ്മാവൻ, ഭാഗികമായി പിതാവ്, കുട്ടികളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുക, അവരോടൊപ്പം കളിക്കുക, സ്പോർട്സ് ചെയ്യൽ, സംസാരിക്കൽ തുടങ്ങിയവയെ സംബന്ധിച്ചുമാത്രമേ തീരുമാനമെടുക്കൂ.

കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നത് സഹകരണത്തോടും വിശ്വാസത്തോടുംകൂടിയായിരിക്കും. മുതിർന്ന ആളുകളോട് പൂർണ്ണവളർച്ചയെത്തിയ സഹിഷ്ണുതയ്ക്കായി ജനനത്തിലെ ഓരോ കുഞ്ഞും സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നതായി നാം പലപ്പോഴും മറക്കുന്നു. തൽക്ഷണം ശാന്തത, സൗകര്യങ്ങൾ, നിശ്ശബ്ദത എന്നിവയ്ക്കായി കുട്ടികളുടെ പ്രചോദനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനും സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിനുമായി നാം ഉപരോധിക്കുന്നു. നമ്മുടെ ശരിയായ ബാഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസമാണ് പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകാത്തതിൽ നാം അതിശയിക്കേണ്ടതെങ്കിൽ? എന്നാൽ കുട്ടിയുമായി ബന്ധം പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ വളരെ വൈകിയെന്ന കാര്യം മറക്കരുത്. പല കാലഘട്ടങ്ങളിൽ ഇത് വ്യത്യസ്തമായ പരിശ്രമങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. കുടുംബത്തിൽ സമ്പൂർണ സൗഹൃദ ബന്ധം (മാത്രമല്ല അവർ!) പോസിറ്റീവ് അധ്യാപനത്തിനുള്ള ഒരു ശക്തമായ നിലപാട് സൃഷ്ടിക്കും. അപ്പോൾ ഫലങ്ങൾ മന്ദഗതിയിലാവില്ല!