ഓരോ വ്യക്തിയും ആരോഗ്യാവഹമായ ഒരു വ്യക്തിത്വം വളർത്തണം. അല്ലാത്തപക്ഷം, വ്യക്തി വളരെ സങ്കീർണ്ണമായതോ സ്വാർഥമായതോ ആകാം. സ്വാഭാവികമായും, സ്വാഭാവികത ശൈശവത്തിൽ നിന്നും വികസിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, പക്ഷെ കുട്ടി സമൂഹത്തിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ കൂടുതൽ ബോധപൂർവമുണ്ടാകുന്നു. പലപ്പോഴും, അത് സ്കൂൾ പ്രവേശനത്തിലാണ്. മറ്റ് കുട്ടികളുടെ സംഘത്തിൽ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ യുവാക്കൾ ആശയ വിനിമയത്തിനും പരസ്പര ധാരണക്കും സ്വാർഥതയ്ക്കും വേണ്ടിയുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു. യുവാക്കളായ കുട്ടികളുടെ സ്വാർഥത എന്താണ്, അവ രൂപീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, കുട്ടിയെ എങ്ങനെ ശരിയായി വിലയിരുത്തണം എന്ന് എങ്ങനെ അറിയാൻ കഴിയും?
സ്വയം വിമർശനത്തിന്റെ വികസനം
ഒന്നാമതായി, ചെറുപ്പുകളിൽ സ്വയം വിമർശനം മോശമായി വികസിപ്പിച്ചതായി ഓർക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതായത്, ഒരു സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിയോട് താൻ എന്താണ് തെറ്റ് എന്ന് ചോദിക്കുന്നതും അവന്റെ കൂട്ടാളിയോട് എന്താണാവോ തെറ്റുപറ്റിയതും, പിന്നെ അവൻ തന്നെയും ഒരു സഹപാഠിയുടെ സ്വഭാവത്തിൽ കൂടുതൽ കുറവുകൾ നൽകും. ജൂനിയർ വിദ്യാലയങ്ങളുടെ സ്വാർഥതയ്ക്ക് രൂപം നൽകുന്നത് തുടങ്ങി, അതിനാൽ അറിയപ്പെടുന്നതുപോലെ, എല്ലാ വാളീഷ്യൻ പ്രക്രിയകളും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ പരിജ്ഞാനത്തിലൂടെയാണ് സംഭവിക്കുന്നത്. അതിനാൽ, കുട്ടി ആദ്യം മറ്റുള്ളവരുടെ മൈനസ് ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടാൻ തുടങ്ങി അത് ഒടുവിൽ തന്നെ അത് കാണാനാകുന്നു.
നേട്ടങ്ങൾ
ഒരു ചെറിയ സ്കൂൾ ആത്മവിശ്വാസം അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിജയത്തെയും അക്കാദമിക നേട്ടത്തെയും ആശ്രയിച്ചാണിരിക്കുന്നതെന്ന് എപ്പോഴും രക്ഷിതാക്കൾ ഓർമ്മിക്കണം. കുട്ടിയെ നന്നായി പഠിക്കുകയാണെങ്കിൽ, തന്റെ ഇളയ സ്കൂളിൽ അവന്റെ കുട്ടികൾ അതിനെ ബഹുമാനിക്കുന്നു. അവൻ സ്വയം സ്വാർത്ഥത കാണിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ മാത്രം. ശരിയായ സ്വഭാവം ഉള്ള സ്മാർട്ട് കുട്ടി, ക്ലാസ് റൂമിൽ അധികാരം പിടിച്ചെടുക്കുകയും അതിന് നന്ദി പറയുകയും ചെയ്യുന്നത്, അവന്റെ സ്വയത്തെ ഒരു അനുകൂലമായ നിലയിലാണ്.
അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ ക്ലാസ്സിലെ എല്ലാ കുട്ടികളും സാധാരണ സ്വാർഥത വേണം എന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. ഒരു ജൂനിയർ സ്കൂളിൽ സ്വയം-അവബോധത്തോടെയുള്ള പല പ്രശ്നങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്, കാരണം, കുട്ടികൾ കൂടുതൽ തുറന്നതും എളുപ്പത്തിൽ ബന്ധപ്പെടാവുന്നതുമാണ്. ക്ലാസ് റൂമിൽ അനുകൂലമായ അന്തരീക്ഷമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്താൻ അധ്യാപകന്റെ കടമ എപ്പോഴും എല്ലായ്പ്പോഴും ശ്രമിക്കുന്നു, ചില കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം മറ്റുള്ളവരിൽ സ്വയംപരിണാമത്തിൽ കുറയുന്നില്ല.
പ്രവർത്തനങ്ങൾ
കുട്ടികൾ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ നടത്തണമെങ്കിൽ അവർ വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യണം. ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യങ്ങൾ വെക്കുന്നതിനും വിജയത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നതിനും അവൻ പഠിക്കുമെങ്കിൽ താൻ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുമെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കണം. കുട്ടിയെ മനസിലാക്കാൻ, പുറത്തു നിന്ന് സ്വയം നോക്കാനും അവന്റെ പെരുമാറ്റം വിശകലനം ചെയ്യാനും അവനെ പഠിപ്പിക്കണം. ഒരാൾ കൂടുതൽ പഠിക്കുന്നതായി ഒരു കുട്ടി പരിഗണിക്കരുത്, കാരണം ഇത് കേവലം മികച്ചതാണ്. നമ്മൾ കുട്ടിയെ സഹപാഠിയുടെ സ്വഭാവത്തെ വിശകലനം ചെയ്യാൻ ക്ഷണിക്കണം. ഉദാഹരണമായി, വൊളൊദിയ തെരുവിൽ കുറവുകൾ നടക്കുന്നു, ഇനി പഠിത്തത്തോടെ പാഠം പഠിക്കുന്നു, അതിനാലാണ് അവൻ അഞ്ചെണ്ണം നേടിയത്, അയാൾ നാലു പേരാണ്. അതിനാൽ, മെച്ചവും മെച്ചവും നേടാൻ കഴിയുമെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ ഒന്നിച്ച് എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ പഠിക്കണം. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെട്ടേക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, സാധാരണ തൊഴിലായി കൂടുതൽ തൊഴിലാളികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിന്, മറ്റുള്ളവരെ തുല്യമായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഫലമായി അഭിമാനിക്കാൻ കഴിയുന്നു. കുട്ടി അത് സ്വീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആത്മാഭിമാനം ഉയരുന്നു. ചില കാരണങ്ങളാൽ, കുട്ടിയ്ക്ക് വേണ്ടത്ര ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അധ്യാപകന്റെ ജോലി മറ്റുള്ള കുട്ടികളെ ചിരിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കരുതെന്നല്ല, അവ അവനെ അപകീർത്തിപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കരുത്. ഒരു വ്യക്തിപരമായ സമീപനം കണ്ടെത്തേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്, കുട്ടിയെ മെച്ചപ്പെടുത്തുവാനുള്ള ഒരു അസൈൻമെന്റ് നൽകുക, കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. പൊതുവെ, വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ, നിങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവം തിരഞ്ഞെടുത്തിരിക്കണം.
പല കുട്ടികളും വസ്ത്രങ്ങൾ, ഫോണുകൾ, മറ്റ് വസ്തുക്കൾ എന്നിവരുടെ സഹപാഠികളെ വിലയിരുത്താൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സ്വാഭാവികമായും, സാമ്പത്തികമായി കുറച്ചുകാട്ടുന്ന കുടുംബങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ കൂടുതൽ മോശമാവുകയും അവരുടെ സ്വാർത്ഥത നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകരെ അവരുടെ ക്ലാസ്സിൽ ഇത് അല്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കണം. ഫാഷൻ ബ്രാൻഡുകൾ, തണുത്ത എ.ഐ.ഐ-പശ്ചാത്തലങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ സുഹൃത്തുക്കൾ തിരഞ്ഞെടുക്കരുതെന്ന ആശയം അധ്യാപകൻ കുട്ടികളിൽ ഉളവാക്കിയിരിക്കണം. എന്നാൽ എത്ര നല്ല, സന്തോഷകരവും, രസകരവും, ബുദ്ധിപൂർവ്വവും, അവരുടെ സഹായം തേടാനും കഴിയുന്നു.