പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനം

പ്രീ-സ്ക്കൂളുകളിൽ കുട്ടികൾ ഭൌതികവും ബുദ്ധിപരവുമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു. അവൻ കൂടുതൽ മനസിലാക്കുകയും, വൈകാരികവും സ്വതന്ത്രവുമായ, മെമ്മറി മെച്ചപ്പെടുന്നു. അവൻ ഇപ്പോഴും മേൽനോട്ടം ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ അവൻ ഇതിനകം കഴുകുക എങ്ങനെ, ടോയ്ലറ്റ് സന്ദർശിക്കുക, ഭക്ഷണം, വസ്ത്രം, വസ്ത്രധാരണം.

പതിവ് കരയുന്നതും, അസന്തുഷ്ടിയും, അപരാധവും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, കുട്ടി ക്രമേണ മുൻ എക്കോസിന്റ്രൈസിനെ പിഴുതെടുക്കും, എന്തുചെയ്യാനും കഴിയുന്നില്ലെന്നും, അത് പ്രശംസിക്കുകയും അപമാനിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ കുട്ടിയുടെ ശരിയായ വികസനം എന്തായിരിക്കണം, "പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനത്തിൽ പഠിക്കുക.

ശാരീരികവും സെൻസോറോമോർട്ടർ വികസനവും

മുൻ ഘട്ടങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ വളർച്ചാനിരക്ക് മന്ദഗതിയിലാണ്. ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിൽ ഒരു കുഞ്ഞിന്റെ ഭാരം 2.3 കിലോ ഉയരം - 9 സെന്റീമീറ്റർ ഉയരുന്നു. 4 വർഷത്തെത്തിക്കഴിഞ്ഞാൽ, ഭാരം 2 കിലോ, ഉയരം - 2 സെന്റി അകലണം കൂടുതൽ അത്ലറ്റിക്, കണക്ക് - നേർത്ത. ഈ പ്രായത്തിൽ, പെൺകുട്ടികൾ സാധാരണയായി പെൺകുട്ടികളെ അപേക്ഷിച്ച് തൂങ്ങിനും ഭാരം കൂടുതലാണ്. ആൺകുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ പേശികൾ ഉണ്ട്, പെൺകുട്ടികൾ കൂടുതൽ അഡിപോസ് ടിഷ്യൂകളാണ്. ഈ ശാരീരിക മാറ്റങ്ങൾ മസ്തിഷ്കത്തിന്റെയും നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെയും വളർച്ചയോടൊപ്പം, ചലനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു (ദൈർഘ്യവും ചെറുതുമായ പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുക). വികസിത രക്തചംക്രമണത്തിന്റെയും ശ്വാസകോശ വ്യവസ്ഥകളുടെയും സഹായത്തോടെ കുട്ടിക്ക് വലിയ ഊർജ്ജ ശേഖരം ഉണ്ട്, ഒപ്പം ആരോഗ്യവും സുസ്ഥിരതയും ഉറപ്പ് നൽകുന്ന മുതിർന്ന രോഗപ്രതിരോധ സംവിധാനവും. ഈ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടികൾ മിക്കപ്പോഴും അലർജി, ആവർത്തിച്ചുള്ള അണുബാധകൾ തുടങ്ങിയ അത്തരം അസുഖങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്. ഒരു വലംകൈ കുട്ടിയോ ഇടതുപക്ഷമോ ആണെന്ന് 3 വർഷത്തോടുകൂടി വ്യക്തമാകുന്നത്, പക്ഷേ, ഇത് 5 വർഷം മാത്രമേ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ളൂ. കുട്ടിയുടെ തെരഞ്ഞെടുപ്പ് ബഹുമാനിക്കേണ്ടതും അതിനെ തിരുത്താനാവാത്തതും, "പ്രതീക്ഷിച്ചതുപോലെ" പ്രവർത്തിക്കാൻ ബോധ്യപ്പെടേണ്ടതുമാണ്: മസ്തിഷ്ക വികസനത്തിന്റെ സ്വാഭാവികമായ പ്രക്രിയയ്ക്ക് അനുസൃതമായി കുട്ടികൾ പെരുമാറണം.

മാനസികവും മാനസികവുമായ വികസനം

കുട്ടിക്ക് ചിഹ്നങ്ങളുടെ ഒരു ആശയം ഉണ്ട് (എഴുതാൻ ശ്രമിക്കുന്നു). കാരണം, ആഘാതവും സ്വാധീനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ വൈകാരികത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. സംഖ്യകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിക്കുകയാണ്. യാഥാർഥ്യത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി കഥാപാത്രത്തെ ആകർഷിക്കുന്നു. അവൻ ഇപ്പോഴും തലയിൽ പല ചിന്തകൾ നിലനിർത്താൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ ചിലപ്പോൾ അവൻ യുക്തിപരമായ നിഗമനങ്ങളെ ആകർഷിക്കുകയും ഒരു ഫലം പല വഴികളിൽ എത്തി എന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല.

സാമൂഹ്യ വികസനം

പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിലെ സ്വഭാവവും സ്വാർഥതയും കൂടുതൽ വ്യക്തമായിത്തീരുന്നു. വികാരാനുഭവങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കുട്ടികൾക്ക് അവസരങ്ങൾ വർദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ട്. സ്ത്രീകളുമായോ പുരുഷന്മാരുമായോ ബന്ധമുള്ള സാമൂഹ്യവും സാംസ്കാരികവുമായ വശങ്ങളെ അദ്ദേഹം വേർതിരിക്കുന്നു. കുട്ടി സഹോദരീസഹോദരന്മാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ തുടങ്ങുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ സ്നേഹവും പരസ്പര ബഹുമാനവും സഹിഷ്ണുതയും സഹിയ്ക്കണം, ഒരു കേസിലും, കുട്ടികളോടുള്ള അവഗണനയോടും താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഏകദേശം 3 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയ്ക്ക് തന്റെ ആദ്യ സുഹൃത്തുക്കളുണ്ട്. സുഹൃദ്ബന്ധം നിലനിർത്താനും, മറ്റ് കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും അദ്ദേഹം പഠിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വവും സംസാരവും വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നത് യുക്തിസഹമായ ചിന്തയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. തത്ഫലമായി, സംസാരം ഉചിതമായ രീതിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ യുഗത്തിലെ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മുമ്പിൽ നേരിട്ട് കാണാത്ത കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കഴിയും - ഭൂതകാലത്തെ ഓർത്ത്, ഭാവിയിലേക്കുള്ള പദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കുക, സാങ്കൽപ്പിക വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, ബഹുവചനവും ഭൂതകാലകാലവും ഉപയോഗിച്ച് സംസാരിക്കുക.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായപരിധി 3-5 വയസ്സു വരെ, സാധാരണയായി കുട്ടികൾ ഒരു ദിവസം കുറച്ച് പുതിയ വാക്കുകൾ പഠിക്കും, പക്ഷേ എപ്പോഴും അവ മുതിർന്നവർ ആയി ഉപയോഗിക്കരുത്: ഉദാഹരണത്തിന്, "നാളെ" ഒരു കുട്ടി ഭാവിയിൽ എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും നിശ്ചയിക്കാം. ഈ പ്രായത്തിൽ കുട്ടികൾ 4-5 വാക്കുകളിൽ ശരാശരി വാചകം നിർവ്വഹിക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള അനേകം കുട്ടികൾ തങ്ങളെത്തന്നെയാണ് സംസാരിക്കുന്നതും മറ്റ് ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള ചെറിയ ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ ജാഗരൂകരാകുക: ഈ സ്വഭാവം കാലക്രമേണ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നില്ലെങ്കിൽ, അത് ആശങ്കയ്ക്ക് കാരണമാകാം. ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ ധാരാളം പദങ്ങൾ, ഓർഡറുകൾ, നിരോധനങ്ങൾ എന്നിവ കേൾക്കുന്നു, അതിനാൽ തന്നെ അവർ സ്വയം അവ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ആരംഭിക്കുന്നത് അതിശയമല്ല. 4 വയസ്സുകാരനായ കുട്ടികൾ വാക്കുകളുടെ ശക്തി അനുഭവിക്കുന്നു: മറ്റുള്ളവരെ, പ്രത്യേകിച്ച് ഇളയ കുട്ടികളെ അവർ ആജ്ഞാപിക്കുന്നു. ഇത് ഒരു ട്രാൻസിഷണൽ ഘട്ടം മാത്രമാണെന്ന് മനസിലാക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. 3 വയസ്സ് ആകുമ്പോഴേക്കും, വസ്തുക്കളുടെ പേരുകൾ അറിയാനും അവർ എങ്ങനെയാണ് ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടതും കുട്ടിക്ക് അനിവാര്യമാണ്. നിരന്തരമായ "എന്തുകൊണ്ട്?" എന്നതിന്റെ കാലാവധി ആരംഭിക്കുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ വികാരം പാടില്ല. ഒരു കുട്ടിക്ക് പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം നഷ്ടപ്പെടാതെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന ലളിതവും ലളിതവുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാൻ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ തുടക്കം കുട്ടി വികസിക്കുന്നത് ഒരു ഉറച്ച ചിഹ്നമാണ്. ഇപ്പോൾ കുഞ്ഞിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൻറെ വികസനം പ്രീ-സ്ക്കൂളുകളിൽ എങ്ങനെ സംഭവിക്കുമെന്ന് നമുക്കറിയാം.