കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും ദിവസേനയുള്ള നൂറുകണക്കിന് ആളുകൾ കണ്ടുമുട്ടിയ ഒരു ഇടമാണ് സ്കൂൾ. സ്വാഭാവികമായും, അവരുടെ ജോയിന്റ് പ്രവര്ത്തനങ്ങളില് നിരവധി സംഘട്ടനങ്ങള് ഉണ്ട്. നിർഭാഗ്യവശാൽ, സാധാരണയായി അവ പരിഹരിക്കുന്നതിന് എപ്പോഴും സാധ്യമല്ല. സ്കൂൾ സംഘർഷങ്ങളും അവരുടെ തീരുമാനങ്ങളും വ്യക്തിഗതമാണ്, അതിനാൽ അവ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്ന അടിസ്ഥാനകാരണങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നതിൽ ആദ്യം മൂല്യവത്താണ്.
സംഘർഷം സംഘങ്ങൾ
സ്കൂളിനുള്ളിലെ സംഘട്ടനത്തിലെ മൂന്നു പ്രധാന കൂട്ടായ്മകളെ എടുത്തുപറയുന്നു: മൂല്യ വിദഗ്ദ്ധനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ, വിഭവ-പരിസ്ഥിതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വ്യക്തിപരമായ മനഃശാസ്ത്രപരവും വൈരുദ്ധ്യവുമെല്ലാം തമ്മിലുള്ള സംഘർഷം. ഈ സംഘർഷങ്ങളിൽ ഓരോന്നും തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ജോലിയുടെ നയങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. ക്ലാസ് മുറികളിലോ സ്കൂളിലോ ഒരു സംഘർഷം ഉണ്ടാകുമോ എന്ന കാര്യം മനസ്സിൽ ഓർക്കണം. മൈതാനത്തിന്റെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളും ഇതിൽ ഉൾക്കൊള്ളിക്കണം.
മൂല്യം അടിസ്ഥാനങ്ങൾ
സ്കൂളിലെ സംഘർഷാവസ്ഥയുടെ ഏറ്റവും ഗുരുതരമായ കാരണം ലോകവീക്ഷണത്തിലെ വ്യത്യാസമാണ്, വളർത്തലുകളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻറെയും കടമകളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ. സ്കൂളിൽ മൂല്യ വ്യവഹാരത്തിന്റെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ രൂപത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾ നയിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധമാണ് സ്കൂൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്.
ഉദാഹരണത്തിന്, മാതാപിതാക്കൾ വളരെ ഗൗരവമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃകയിലൂടെ നയിക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടി ആദ്യം അനുസരണമുള്ളവരായിരിക്കണം. കുട്ടിയെ സൃഷ്ടിപരമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടിയുടെ കഴിവിനെ അധ്യാപകൻ വിലമതിക്കുന്നു. മൂല്യങ്ങളിലുള്ള ഈ പൊരുത്തക്കേടുകൾ, എന്തെങ്കിലും പ്രത്യക്ഷത്തിൽ നേരിട്ട പൊരുത്തക്കേടുകളുടെ സ്ഥിരമായ സ്രോതസ്സായിരിക്കും. അല്ലെങ്കിൽ തിരിച്ചും: കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനത്തിലും, സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും, കഠിനമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക് സ്കൂൾ മാറുന്നതിലും സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന കടമയാണ് മാതാപിതാക്കൾ.
അധ്യാപകരും സ്കൂൾ ഭരണവും തമ്മിലുള്ള സംഘർഷമാണ് മൂല്യ സംഘട്ടനത്തിന്റെ മറ്റൊരു പതിപ്പ്. ഇത്തരത്തിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ കുട്ടികൾക്കും, പ്രധാനമായും കൗമാരത്തിലും പഴയ കുട്ടികളിലും ഉണ്ടാകാം.
ഏതെങ്കിലും മാനസികപ്രകൃതി രീതികളാൽ മൂല്യപരിഹാരത്തിന് പരിഹാരം കണ്ടെത്താനാവില്ല. ഒരു ഡയലോഗ് സംഘടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. ഇത് പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഈ സംഘർഷത്തിൽ നിന്നുമാത്രമുള്ള ഏക മാർഗം മൂല്യ നിർണയങ്ങളിൽ അടുത്തുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ആളുകൾ പ്രവർത്തി സമയങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തണം. അതായത്, ഈ പോരാട്ടത്തിൽ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗം - വിവാദത്തെ സൃഷ്ടിക്കുന്ന മേഖലയിലെ വിഭജിത കക്ഷികളുടെ വിഭജനം.
റിസോഴ്സ്-എൻവയോൺമെന്റ്
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ തീർത്തും വിരുദ്ധമാണ്. മിക്കപ്പോഴും ഇത് ചില വിഭവങ്ങളുടെ കുറവ് മൂലമാണ്. അടിസ്ഥാനപരമായി, ഈ തർക്കം പരിഹരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാഭ്യാസ പരിതസ്ഥിതിയിൽ കൂടുതൽ വിദഗ്ധവും മനഃപൂർവ്വവുമായ സ്ഥാപനമുണ്ട്.
വ്യക്തിപരമായും മാനസികമായും
അധ്യാപകരിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ സാധാരണക്കാരും സ്കൂൾ കുട്ടികളുമായുണ്ടായ സംഘർഷം, "കഥാപാത്രങ്ങൾ പാലിച്ചില്ല". അടിസ്ഥാനപരമായി, അവർ നേതൃത്വത്തിനും സ്വയം നിർണയത്തിനും വേണ്ടിയുള്ള സമരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇത്തരം സംഘട്ടനങ്ങൾ മനഃശാസ്ത്രപരമായ ക്രമീകരണം വഴി പരിഹരിക്കുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന സംഘങ്ങളും വ്യക്തിഗത ചികിത്സയും മാനസിക പരിശീലനം നടത്തേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്.
സ്കൂൾ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തരങ്ങൾ
സ്കൂൾ സംഘർഷത്തിൽ അഞ്ച് പ്രധാന സംഘങ്ങൾ ഉണ്ട്:
- കുട്ടികൾക്കിടയിൽ - അന്തർജനകം, ഇടവേള
- സ്കൂളിലും അധ്യാപകരുടേയും ഇടയിൽ
- അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള
- അധ്യാപകരുടെ സംഘത്തിൽ സംഘട്ടന വൈകല്യങ്ങൾ - അദ്ധ്യാപക-അദ്ധ്യാപകൻ
- അധ്യാപകരും ഭരണകൂടവും തമ്മിലുള്ള സംഘർഷം
- അന്തർ-പാരന്റ് പൊരുത്തക്കേടുകൾ അധ്യാപക സംഘർഷത്തിന് ഇത് വളരെ അപൂർവ്വമാണ്.
സ്കൂളിൽ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള ഫോർമുല
സ്കൂളിൽ, ഓരോ സംഘർഷവും ചില പൊതു അസ്ഥിരതയുടെ ഒരു അനന്തരഫലമാണ്. സ്കൂളിൽ പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള ഒരു സൂത്രവാക്യം ഉണ്ടെന്ന് പറയുന്നത് വിലമതിക്കുന്നു:
- സംഘട്ടന വിശകലനം
- സംഘർഷപരിചയത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങളും മാർഗ്ഗങ്ങളും തിരയുക
സംഘർഷ നിയന്ത്രണം
സംഘർഷം പരിഹരിക്കുന്നതിന്, സ്കൂളിലെ സംഘർഷത്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചാലും അത് കണ്ടെത്തേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടികൾ 3 ഘട്ടങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കാം.
- തർക്ക പരിഹാരത്തിന്റെ വിശകലനം
- മാനസിക സമ്മർദ്ദം പിൻവലിക്കൽ
- സാധ്യമായ പരിഹാരങ്ങളിലൊന്ന് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പും