വികാരങ്ങൾ, യുക്തി, യുക്തി, യുക്തി, എന്നിവയുടെ പരസ്പര ബന്ധവും പരസ്പര സ്വാധീനവും ഇപ്പോൾ വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള ലോകം അറിഞ്ഞ് കുട്ടിയെ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിലാണ് അവൻ അറിയുന്നത്. മഹാനായ സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, നമ്മുടെ സഹ നാട്ടുകാരൻ L.S. മനുഷ്യവികസനത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷത "" സ്വാധീനവും ബുദ്ധിയും തമ്മിലുള്ള ഐക്യമാണ് "എന്ന് വൈഗോറ്റ്സ്കി എഴുതി. കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിൽ, വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ ബോധനഷ്ടം എന്നിവയിൽ ചോദ്യം പ്രസക്തമാണ്. എത്ര പേർ, നിരവധി അഭിപ്രായങ്ങൾ. ചില മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും മറ്റുള്ളവരുടെ വൈകാരിക ലോകത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധയും നൽകുന്നു. കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിലെ വികാരങ്ങളുടെ അർഥം ഈ ലേഖനത്തിൽ ചർച്ചചെയ്യും.
ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ വികാരങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം സംബന്ധിച്ച ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ, ഒരു ദീർഘചതുരം പ്രദേശത്തിന്റെ നിർവചനം സംബന്ധിച്ച് ഒരു സാമ്യമുണ്ട്. ഈ കേസിൽ പ്രധാന കാര്യം എന്താണ്: ദൈർഘ്യം അല്ലെങ്കിൽ വീതി? ഇത് ഒരു പുഞ്ചിരി ചോദ്യമാണെന്നു നിങ്ങൾ ചിരിച്ചും പറയും. അതിനാൽ വികസനത്തിനായുള്ള മുൻഗണനകൾ (ബുദ്ധിമോ വികാരമോ) ചോദ്യം മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പുഞ്ചിരിയായി മാറുന്നു. കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിലെ വൈകാരിക മണ്ഡലത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ പ്രായം - ഏറ്റവും സെൻസിറ്റീവായ കാലത്തെ ഞങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കാട്ടണം. ഇക്കാലത്ത് ബാധിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഒരു മാറ്റം ഉണ്ട്, അത് മറ്റ് ആളുകളുടെ സഹാനുഭൂതിയുടെ പ്രാധാന്യം മുഖ്യമായും പ്രകടമാണ്.
മുത്തശ്ശിക്ക് സന്തോഷം തോന്നുന്നില്ല, ഇത് കൊച്ചുമകന്റെ മാനസികാവസ്ഥയെ ബാധിക്കുന്നു. തന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട മുത്തശ്ശിനെ സഹായിക്കുവാനും, സുഖപ്പെടുത്തുവാനും, പരിചരിക്കാനും അവൻ തയ്യാറാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടനയിൽ വികാരങ്ങളുടെ സ്ഥാനം മാറുന്നു. കുട്ടിയുടെ ഏതെങ്കിലും പ്രവൃത്തിയുടെ പുരോഗതി മുൻകൂട്ടി അറിയിക്കാൻ ആരംഭിക്കുന്നു. അത്തരം വൈകാരിക പ്രതീക്ഷകൾ അവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലം, അവരുടെ സ്വഭാവം എന്നിവ അനുഭവിക്കുന്നതിനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. മാതാപിതാക്കൾ പ്രശംസിച്ചതിനുശേഷം സന്തോഷം തോന്നിയ കുട്ടിയെ വീണ്ടും വീണ്ടും ഈ വൈകാരികാവസ്ഥ നേരിടാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അത് വിജയിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. സ്തുതി ശുഭപ്രതീക്ഷകൾക്കും നല്ല പെരുമാറ്റം എന്നിവയ്ക്കു കാരണമാകുന്നു. കുട്ടി ആകുലത, അരക്ഷിതമായതിനാൽ പ്രോത്സാഹനം ഉപയോഗിക്കണം. "ഉത്കണ്ഠ" എന്ന ആശയം, കുട്ടിയുടെ ചായ്വുകൾ നിരന്തരം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഉത്കണ്ഠ ജനിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സവിശേഷതയാണ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളും ചെറുപ്പക്കാരായ കുട്ടികളുമായപ്പോൾ, ഉത്കണ്ഠ നിലനിൽക്കില്ല. മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, അധ്യാപകരുടെ കൂട്ടായ പരിശ്രമങ്ങൾ എന്നിവ എളുപ്പത്തിൽ തിരിച്ചടിക്കാൻ കഴിയും.
കുട്ടിയ്ക്ക് ആശ്വാസം തോന്നിയാൽ സ്വയം വിലയിരുത്താം, മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്:
1. കുട്ടിക്ക് ആത്മാർത്ഥമായി സംരക്ഷണം നൽകിക്കൊണ്ട് മാനസിക പിന്തുണ നൽകുക;
2. കഴിയുന്നത്രവേയുള്ളൂ, കുഞ്ഞിന്റെ പ്രവൃത്തികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഒരു നല്ല വിലയിരുത്തൽ നൽകുക;
3. മറ്റു കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സാന്നിദ്ധ്യത്തിൽ അവനെ സ്തുതിപ്പിൻ.
4. കുട്ടികളുടെ താരതമ്യം ഒഴിവാക്കുക.
കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും മാനസിക അസുഖങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്ന അപകടസാധ്യത അവരുടെ വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ തെറ്റിദ്ധാരണകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള നിരവധി ഗവേഷണങ്ങൾ സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു.
വികാരങ്ങൾ എല്ലാം നമ്മെ പിന്തുടരുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ ഏതു പ്രതിഭാസവുമാണ് നിഷ്പക്ഷത, അത് നമ്മുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളുമായി നിറംചിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, നമുക്ക് മഴ ആസ്വദിക്കാമോ? ഒരാൾ മഴയിൽ സന്തോഷം അനുഭവിക്കും, മറ്റെന്തിന് ചുഴറ്റു പോകും, "മുഷിഞ്ഞ ഈ പുഞ്ചിരി!" നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങളുള്ള ആളുകൾക്ക് നന്മയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയില്ല, മറ്റുള്ളവരിൽ നല്ലത് കാണുന്നു, സ്വയം ബഹുമാനിക്കുന്നു. കുട്ടിയെ നല്ല രീതിയിൽ ചിന്തിക്കാനാണ് മാതാപിതാക്കളുടെ ദൌത്യം. ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ, ശുഭാപ്തി വിശ്വാസിയാക്കാൻ, ജീവിതം സ്വീകരിക്കുന്നത് എളുപ്പവും സന്തോഷപ്രദവുമാണ്. അതു ചെറുപ്പക്കാരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം കൂടുതൽ എളുപ്പമാണെങ്കിൽ, കൂടുതൽ മുതിർന്നവർ മിക്കപ്പോഴും തന്നിൽ വിശ്വസിക്കുന്ന, അടുപ്പമുള്ള, സ്നേഹിക്കുന്ന ആളുകളുടെ സഹായം ആവശ്യമാണ്.
ചില യൂറോപ്യൻ സ്ഥാപനങ്ങൾ വികാരങ്ങളുടെയും ഇന്ദ്രിയങ്ങളുടെയും പരസ്പരബന്ധവും, വിജയം നേടിയെടുക്കാനുള്ള അവരുടെ സ്വാധീനവും പഠിച്ചു. "വൈകാരിക ഇന്റലിജൻസ്" (EQ) ന്റെ വികസനം, ജീവിതത്തിന്റെ സാമൂഹ്യവും വ്യക്തിപരവുമായ മേഖലകളിൽ വിജയത്തിന്റെ 80% വിജയവും, ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനസിക ശേഷിയിലെ മാനദണ്ഡം കണക്കിലെടുക്കുന്ന ഐ.ഐ.ക്-കോക്സിഫിക്റ്റ് ഇന്റലിജൻസ് 20% മാത്രമാണ് എന്ന് തെളിയിക്കപ്പെട്ടു.
"വൈകാരിക ഇന്റലിജൻസ്" എന്ന പഠനമാണ് മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ ഗവേഷണത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ ദിശ. ചിന്തിക്കുന്നത് വികാരങ്ങളുടെ നേരിട്ടുള്ള ആശ്രയത്തിലാണ്. ചിന്തയും ഭാവനയും നന്ദി, കുട്ടി മുൻകാല ഭാവിയിലെ വിവിധ ചിത്രങ്ങൾ, അവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ എന്നിവ സൂക്ഷിക്കുന്നു. "എമോഷണൽ ഇന്റലിജൻസ്", വ്യായാമം ചെയ്യാനുള്ള ശേഷി, മറ്റ് ആളുകളുടെ വികാരങ്ങൾ മനസിലാക്കുകയും സ്വന്തം മാനേജ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിന്റെ മൂല്യം അമിതമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല. വികാരങ്ങൾ ഇല്ലാതെ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ അവരെ കാണിക്കാനുള്ള കഴിവ് കൂടാതെ ഒരു വ്യക്തി റോബോട്ടിലേക്ക് മാറുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ കാണാൻ കഴിയുന്നില്ലേ? വൈകാരികമായ രഹസ്യങ്ങൾ ചില ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളാണ്: സ്വയം-ആദായം, സമാനുഭാവം, വൈകാരിക സുസ്ഥിരത, ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം, സാഹചര്യങ്ങൾ മാറുന്നതിലേക്ക് ഒരാളുടെ വികാരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക വികസനത്തിൽ അസാധാരണതകൾ തടയൽ:
• വൈകാരിക തരംതിരിക്കൽ നീക്കം ചെയ്യുക. മൊബൈൽ ഗെയിമുകൾ, നൃത്തം, പ്ലാസ്റ്റിക്, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ഇത് സുഗമമായി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
• സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ സ്വന്തമാക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിനായി വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഈ ദിശയിൽ, പങ്കു വഹിക്കുന്ന പങ്ക് നിരവധി സാധ്യതകൾ നൽകുന്നു. അത്തരം ഗെയിമുകൾക്കുവേണ്ടിയുള്ള പ്ലോട്ടുകൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കണം, അവ വികാരങ്ങളുടെ വികാരപ്രകടനത്തെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന്: "ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ ജന്മദിനത്തിൽ", "ഒരു ഡോക്ടറുടെ സ്വീകരണം", "മകൾ-അമ്മമാർ" തുടങ്ങിയവ.
• കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് - ജൂനിയർ, മിഡ് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായം - കളിപ്പാട്ടങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗം. കുട്ടി തന്നെ "ധൈര്യവും" "ഭീരുത്വവും" "നല്ല" "തിന്മ" യും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. താഴെപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ പങ്കും വിതരണം ചെയ്യണം: ഒരു "ധീരനിദ്ര" എന്ന പയ്യൻ മുതിർന്നവർ, ഒരു "ഭീരുത്വം" - ഒരു കുട്ടി എന്നു പറയുന്നു. അപ്പോൾ അവർ കഥാപാത്രങ്ങൾ മാറുന്നു, വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളിൽ നിന്ന് കുട്ടിയെ ഈ അവസ്ഥയിലേക്ക് നോക്കാനും വ്യത്യസ്ത വികാരങ്ങൾ കാണിക്കാനും ഇത് സഹായിക്കും;
"ഞാൻ" എന്ന ഇമേജിൽ നെഗറ്റീവ് സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന വികാരത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയുമായി തുറന്ന് സംസാരിക്കുക. ഒരിക്കൽ എപ്പോഴും ഇത് സാധ്യമല്ല, കുട്ടി പലപ്പോഴും ഉച്ചത്തിൽ അതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ അവൻ നിങ്ങളെ വിശ്വസിച്ചാൽ അയാളുടെ മോശം വാക്കുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ഉച്ചത്തിൽ വികാരവിചാരങ്ങൾ ദുർബ്ബലപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ആത്മസംയമനത്തെ തുടർന്നങ്ങോട്ട് അവശേഷിക്കുന്നില്ല.