കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും വിവരിച്ചതിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമാണ് യുവാക്കളുടെ മാനസിക സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ. പല തരത്തിലും, കൌമാരത്തി ൽ, കുട്ടികളെപ്പോലെ പ്രത്യേകിച്ച് ഭാവനാത്മക ചിന്തയല്ല, പക്ഷേ അമൂർത്തമായ ചിന്ത വളരുകയാണ്. കൌമാരപ്രായക്കാരൻ കൂടുതൽ ക്രിയാത്മകമായി, സജീവമായി, ചിന്തിക്കാനാണ് ശ്രമിക്കുന്നത്. ചെറുപ്പക്കാർക്കും അതുപോലെ കുട്ടികൾക്കും വസ്തുവകകൾ, ബാഹ്യമായ വിനോദങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കൊടുക്കുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയായ കൗമാരക്കാർ സ്വതന്ത്ര ചിന്തകളാൽ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു. അതായത്, ചിന്താപ്രക്രിയ തന്നെ താൽപര്യം.
കൌമാരപ്രായക്കാർക്ക്, താഴെപ്പറയുന്ന സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ സ്വഭാവസവിശേഷതയാണ്: സൂക്ഷ്മപരിശോധനയുടെ ആഗ്രഹം, അന്വേഷണ മനോഭാവം, വൈവിധ്യമാർന്ന താല്പര്യം, പലപ്പോഴും അനുഗമിക്കുന്ന ചിതറിക്കിടക്കുക, ഏറ്റെടുക്കുന്ന അറിവിന്റെ വ്യവസ്ഥയുടെ അഭാവം. സാധാരണയായി അവന്റെ കൗമാരക്കാരൻ തന്റെ മാനസിക ഗുണങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തെ ഏറ്റവും താൽപര്യമുള്ള പ്രവർത്തന മേഖലയിലേക്ക് നയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ബുദ്ധിമുട്ട് കൌമാരക്കാരുടെ മാനസിക ശേഷി വിലയിരുത്തുന്നതിൽ ഇത് വളരെ പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്. സാധാരണയായി ബുദ്ധിശക്തിയുടെ ശരാശരി ശരാശരിയേക്കാൾ കുറവാണെങ്കിലും ജീവിതത്തിലെ പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലും അത്തരം സമപ്രായക്കാരുടെ മധ്യത്തിലായിരിക്കുന്നതിലും അവർ വിദഗ്ധതയും അസാധാരണമായ സാങ്കേതികബോധവും കാണിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടു, ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന കൗമാരക്കാരന്റെ ബുദ്ധി വെളിപ്പെടുത്തുന്നത്, ശരാശരി സൂചകങ്ങളിൽ മാത്രം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രത്യേക താൽപര്യങ്ങളും ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കാതെ തന്നെ പലപ്പോഴും തെറ്റു പറ്റിയിട്ടുണ്ട്. യുവാക്കൾക്ക് വൈകാരിക അസ്വാളൻസ്, മൂർച്ചയുള്ള മാനസികരോഗങ്ങൾ, വേഗത്തിലുള്ള സംക്രമണം, ഉപദ്രവകരമായ അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് വേഗത്തിലുള്ള പരിവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുൾപ്പെടുന്നു. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ കുറവുകൾ ഉണ്ടാകുന്നതിനെ കുറിച്ചോ അല്ലെങ്കിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാങ്കൽപ്പിക ശ്രമങ്ങളുടെയോ വിരുദ്ധമായി ഉണ്ടാകുന്ന അസ്വാസ്ഥ്യത്തിൻറെ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയായവർക്ക് അപര്യാപ്തമായി തോന്നിയേക്കാം.
പെൺകുട്ടികളിലെ വൈകാരിക അസ്ഥിരതയുടെ ഉയരം 13 മുതൽ 15 വർഷം വരെയും ആൺകുട്ടികൾ 11-13 വയസ്സുമാണ്. പഴയ കൗമാരപ്രായക്കാർ കൂടുതൽ സുസ്ഥിരമാണ്, വൈകാരികപ്രശ്നങ്ങളെ കൂടുതൽ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു. മിക്കപ്പോഴും അക്രമാസക്തമായ സ്വാധീനശക്തിയുള്ളവയെ ബാഹ്യമായ ശാന്തിവരുത്തലാണ് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത്, അവരുടെ ചുറ്റുപാടുകളോടുള്ള വിരോധവും. കൗമാരക്കാർക്ക് ആത്മസംസ്കരണം, പ്രതിവിധി എന്നിവയ്ക്ക് പ്രവണതയുണ്ട്, അത് നിരാശാജനകമായ സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ വികസനത്തിൽ പലപ്പോഴും സംഭാവന ചെയ്യുന്നത്. കൗമാരത്തിൽ, ആത്മസംയമന ധ്രുവ ഗുണങ്ങൾ പ്രകടമാണ്. ഉദാഹരണമായി, സ്ഥിരോത്സാഹവും ലക്ഷ്യവും സഹിഷ്ണുതയ്ക്കും ആവേശത്തിനും ഒപ്പം, ഏതെങ്കിലും ആത്മവിശ്വാസം, ആത്മവിശ്വാസം, പെർമൊറ്റോറി മനോഭാവം എന്നിവയും സ്വാർഥബോധവും എളുപ്പത്തിൽ അപര്യാപ്തതയുമൊക്കെയായി നടത്താം. മറ്റ് ഉദാഹരണങ്ങൾ വിരസവും ലജ്ജയും, ആശയവിനിമയത്തിനും വിരമിക്കൽ, കാല്പനികത, വരണ്ട യുക്തിവാദം, ഉയർന്ന വികാരങ്ങൾ, നിന്ദാസംഘം, ആത്മാർത്ഥത, ആർദ്രത, വാത്സല്യം, ശത്രുത, ക്രൂരത, അന്യവൽക്കരണം എന്നിവയാണ് മറ്റ് ഉദാഹരണങ്ങൾ.
പ്രായപൂർത്തിയായ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രശ്നം വളരെ സങ്കീർണവും വളരെ കുറഞ്ഞതുമാണ്. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ പ്രായപൂർത്തിയിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തിന്റെ നിമിഷം എന്നത് സമൂഹത്തിൽ പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരു കുട്ടിയോടുള്ള പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ കൂടുതൽ വ്യക്തമാകുമെന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഉദാഹരണമായി, സാമ്പത്തികമായി മോശമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന രാജ്യങ്ങളിൽ, ആവശ്യകതകളിലെ വ്യത്യാസം അത്ര വലിയ കാര്യമല്ല, അത് കുട്ടിക്കാലം മുതലെടുത്ത്, മൃദുലവും അനിയന്ത്രിതവുമായതും അല്ലാത്തതുമായ ട്രാമാമാറ്റിക് ആയി മാറുന്നു. പക്ഷേ, ഏറ്റവും പരിഷ്കൃത രാജ്യങ്ങളിൽ ഏറ്റവും താഴേക്കിടയിലുള്ള അവസ്ഥ നിരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. അതിൽ കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉയർച്ചയിലല്ല, മറിച്ച് പരസ്പരവിരുദ്ധമാണ്. ഉദാഹരണമായി, കുട്ടിക്കാലത്ത് പരമാവധി അനുസരണം, അവകാശങ്ങളുടെ അഭാവം, മുതിർന്നവരുടെ പരമാധികാരം, മുൻകൈയെടുക്കൽ എന്നിവ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. ലൈംഗികതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും കുട്ടിക്ക് സംരക്ഷണം നൽകുന്നത് ഒരു ഉദാഹരണമാണ്. എന്നാൽ പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ, ലൈംഗികത ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
മുകളിൽ പറഞ്ഞാൽ, പ്രായപൂർത്തിയായ മനഃശാസ്ത്രവും, കുട്ടി വളരുന്ന സമൂഹത്തിൽ ചരിത്രപരവും സാമൂഹ്യവും സാമ്പത്തികവും, സാംസ്കാരികവും, വ്യതിരിക്തവുമായ വ്യത്യാസങ്ങളും, വ്യക്തിത്വവും രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നതും പ്രായപൂർത്തിയായ മനഃശാസ്ത്രവും വ്യതിരിക്തമായ ടൈപ്പോളജിക്കൽ, ലൈംഗിക-പ്രായ-വൈകല്യവും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്.