മൾട്ടിപ്ലേഷൻ ടേബിളിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് എങ്ങനെ വേഗത്തിൽ പഠിക്കാം?

നിങ്ങൾക്ക് "മെഷിനറി മെയിലുകൾ വേഗത്തിൽ എങ്ങനെ പഠിക്കാം" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ നിങ്ങൾ മെക്കാനിക്കൽ മെമ്മറിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് പരിചയമില്ല. "നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്". അത്തരം പ്രയാസങ്ങൾ അപൂർവമാണ്. പലപ്പോഴും ഒരു കുട്ടി സ്കൂളിൽ ഒരു മൾട്ടിപ്പിൾ ടേബിൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് നല്ല മെക്കാനിക്കൽ മെമ്മറി ഉണ്ടായിരിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ വളരുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഇത് കൂടുതൽ മോശമാകും. അതുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികൾ "പഠന" ൽ നല്ലത്, അതായത്, സ്കൂൾ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുക. ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രൈമറി സ്കൂൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.

എന്നാൽ സ്കൂൾ നിയമനം മന: പൂർവ്വം മറച്ചുവച്ചാൽ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഒരു ബുദ്ധിമുട്ട് നേരിടേണ്ടിവരും. ഇത് ഒരു അപമാനം, കാരണം മിക്കപ്പോഴും അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധി ഇല്ലായെന്നു വരില്ല, പക്ഷേ സ്കൂൾസിസ്റ്റം അത്തരം ഒരു കുഞ്ഞിന്റെ സവിശേഷതകളെ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല.

അത്തരം ഒരു കേസിലെ മൾട്ടിപ്ലേഷേഷൻ പട്ടികയെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന മാർഗ്ഗം, പഠിക്കേണ്ട ആവശ്യകതയുടെ ഒരു ഉദാഹരണമായിരിക്കാം, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഗുണിത പട്ടിക. ഗുണനത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളും സ്റ്റോറികളും നിങ്ങൾക്ക് സൃഷ്ടിക്കാനാകും. ആദ്യം, കുട്ടി 0 മുതൽ 9 വരെയുള്ള സംഖ്യകളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തിയും ഭാവനയും ഉപയോഗിക്കാറുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.അതിനാൽ, വിദ്യാർഥിക്ക് സ്ഥിരതാമസക്കാരായ സഹകാരികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. കുട്ടി ആ ഇമേജുകൾ ഭാവനയെ വളരെ പ്രധാനമാണ്, അല്ലെങ്കിൽ ഇത് ഓർമ്മിക്കാൻ ആവശ്യമായ കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ആയിരിക്കും. അടുത്ത ഘട്ടം ഈ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ കണക്കുകൾ ലഭ്യമാക്കും. ഈ വിധത്തിൽ, ആലങ്കാരികവും മോട്ടോർ മെമ്മറിയും ഉൾപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. അസാധാരണമായ ഒരു പ്രവൃത്തി, നല്ല വികാരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

അതിനുശേഷം അസോസിയേഷനുകൾ ഏകീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം ഈ ചിത്രത്തിൽ അവർ ചിത്രങ്ങളെ വിളിക്കുകയാണ്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അത് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ.

അത്തരം കണക്ഷനുകൾ വിജയകരമായി ഇൻസ്റ്റോൾ ചെയ്ത് മെമ്മറിയിൽ സംഭരിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് മൾട്ടിപ്ലേഷൻ പട്ടിക മനസിലാക്കാൻ നേരിട്ട് മുന്നോട്ട് പോകാം. പരസ്പരം സംഭരിച്ചിട്ടുള്ള വിവരം പൊതിയുന്നതിന്റെ ഫലം ഒഴിവാക്കുന്നതിന് ദിവസത്തിൽ ഒരു പട്ടികയിൽ കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്തിട്ടില്ല, കാരണം ഇത് മനുഷ്യന്റെ ഓർമശക്തിയുടെ സ്വാഭാവിക സ്വത്താണ്.

തുടർന്നുള്ള ജോലികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. ഒറിജിനൽ നമ്പറുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ആദ്യം അദ്ദേഹം ഓർക്കുന്നുവെന്നതിന് ഒരു ഉദാഹരണം കുട്ടിയുണ്ട്. അതിനുശേഷം, തന്റെ ചിത്രങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും അതിനു മുൻപ് അദ്ദേഹം കണ്ടുപിടിക്കുകയും ചെയ്തു. (മൾട്ടിപ്ലേഷൻ ചിഹ്നമുള്ള ചിത്ര-ഇമേജുകൾ, "സമം", ചിത്രം-ഫലം). അടുത്തതായി, കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടാക്കാൻ ഒരു കുട്ടി ചോദിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിൽ ഏതെങ്കിലും ബന്ധം ഉണ്ടായിരിക്കുകയും, ഒരുതരം പൊതുതരം യുക്തിയിൽ ഏകീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യും. ഉദാഹരണത്തിന്, രണ്ടു കഥാപാത്രങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ, യോഗങ്ങളുടെ അവസ്ഥ വളരെ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. മീറ്റിങ്ങിന്റെ ഫലങ്ങളെ "തുല്യ" ചിഹ്നത്തോടെ സംക്ഷേപിക്കാം. കൂടിക്കാഴ്ചകൾ രസകരവും വൈകാരികവും അപ്രതീക്ഷിതവുമാണെങ്കിൽ ഫലം നല്ലതായിരിക്കും. ഈ കഥകൾ കുട്ടി നന്നായി ഓർക്കണം, നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന സമയത്ത്. ഉദാഹരണമായി, നിങ്ങൾക്ക് "2x3 = 6" എന്ന ഗുണനത്തിനായി ഇതുപോലെ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ കഴിയും. "ഒരു ദിവസം ഒരു സന്ധ്യ നടന്നു (2) ഹൃദയത്തെ കണ്ടുമുട്ടി (3). അവന്റെ ഹൃദയം കടുത്തിരിക്കുന്നതായും കാണുന്നു. അവൻ പ്രണയത്തിലായ വാനിൽ അതു വ്യക്തമായി. അവൻ ഹൃദയത്തിൽ ശ്രദ്ധാലുക്കളായിരുന്നു. അപ്പോൾ, ആക്രോശവും ഹൃദയവും ഒരു വിഡ്ഢിയാൽ അഭിവാദ്യം ചെയ്യപ്പെട്ടു. (6), അവരെ ചിരിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി, അവർ തൈലക്കൊഴുപ്പ്, വധുവായും വരനും പറഞ്ഞു! "

ഇത്തരം ഉദാഹരണങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിച്ചതിനു ശേഷം, നിങ്ങൾ ലിങ്കുകൾ ഏകീകരിക്കുകയും കഥയിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും വേണം. എന്നിരുന്നാലും, വൈകാരികമായ മെമ്മറിക്ക് മുഴുവൻ കഥയും നിലനിൽക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. "എങ്ങനെയോ ഒരു വള്ളം നടന്നു, അവനെ കണ്ടുമുട്ടിയോ?" എന്ന ചോദ്യത്തെ ചോദിച്ചു, നിങ്ങൾ മൂടിപ്പെടുത്തിയ മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കാൻ കഴിയും. കുട്ടിയുടെ ശരിയായ ഉത്തരം വിളിച്ചാൽ, അത് എന്തൊരു മാതൃകയാണെന്ന് ഓർക്കാൻ അവനോട് ആവശ്യപ്പെടുക. വിദ്യാർഥി ഓർത്തില്ലെങ്കിൽ, കഥയുടെ ചില ഭാഗങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ സഹായിക്കുക.

ഇതിനകം തന്നെ തിരഞ്ഞുപോയ പദങ്ങൾ വിജയകരമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനു ശേഷമുള്ള അടുത്ത നിരയെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മാറ്റം അത് ഓർക്കുക.

താഴെ പറയുന്ന നിരകളിൽ പുതിയ കഥകൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ ആവശ്യമില്ല എന്ന കാരണം ശ്രദ്ധിക്കുക. കാരണം, അവിടെ ഒരേ പ്രതീകങ്ങൾ മാത്രമേ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടാറുള്ളൂ. അത്തരം കഥകൾ നേരത്തെ കണ്ടെത്തിയതുപോലെ തന്നെ ആയിരിക്കും.

കുട്ടി പഠിക്കുന്പോൾ മുഴുവൻ ഗുണനപ്പട്ടികയും പഠിച്ച ശേഷം വീണ്ടും പഠിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക രീതികൾ ഉപയോഗിക്കാം. ഉദാഹരണമായി കണക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഉദാഹരണത്തിന്, മനോരോഗികൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ദുഃഖിക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, കൂടുതൽ സാവധാനത്തിൽ സംസാരിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ വേഗത്തിൽ, ഒരു നാവിൻറെ ഇരട്ടത്താപ്പി, വിസ്കർ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നിലവിളിയോ സംസാരിക്കുക.

കോമിക് പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം പട്ടികാ ഉദാഹരണങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നന്നായി ഓർത്തുവച്ചിട്ടുണ്ട്. മൾട്ടിപ്ലെേഷൻ ടേബിളിൽ നിന്നുമുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനായി നിങ്ങൾക്ക് ബോർഡ് ഗെയിമുകളുടെ തത്വങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം: കുട്ടിക്ക് ശരിയായ ഉത്തരം നൽകുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ, അതല്ലെങ്കിൽ, തുടർന്നു നിൽക്കുകയോ, അല്ലെങ്കിലോ. ഉദാഹരണത്തിന് കുട്ടിയെ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളുമ്പോൾ, അടുത്ത മുറിയിലേക്കോ അടുക്കളയിലേക്കോ എത്തിച്ചേരുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, മനോഹരമായിട്ടുള്ളതോ സുന്ദരമോ ആയ ഒരു കാര്യത്തിലേക്ക് അവനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാം.

ഈ വിധത്തിൽ കുട്ടികളെ സഹായിക്കാൻ മതിയായ ഭാവനയും സർഗ്ഗവൈഭവവുമില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടെങ്കിൽ മേൽപ്പറഞ്ഞ എല്ലാ ടെക്നിക്കുകളിലൂടെയും പ്രവർത്തിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന ഒരു സ്കൂൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ കഴിയും.

നിങ്ങൾ ഈ ടെക്നിക്കുകൾ ക്രമാനുഗതമായി ആഴ്ചയിൽ രണ്ട് ദിവസമെങ്കിലും ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഒരു മാസം കൂടി, വേഗത്തിൽ ഗുണിത മേശ പഠിക്കാൻ കഴിയും. ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, നിങ്ങളുടെ കുട്ടി അവൻ മണ്ടത്തല്ലെന്നും, സ്കൂളുകളിൽ ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്ന വഴികൾ, അവൻ fit അല്ല, അവൻ മറ്റുള്ളവർക്ക് വസ്തുക്കൾ പഠിക്കാൻ കഴിയും, തന്റെ വ്യക്തിപരമായ വഴി കൂടുതൽ സ്വീകാര്യമായ, എങ്കിലും അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കാണിക്കുക.

മെക്കാനിക്കൽ ക്രാമ്മിംഗ് കാരണം പഠനത്തിലെ താല്പര്യം അപ്രത്യക്ഷമാകില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, മുകളിൽ പറഞ്ഞ രീതി കുട്ടികൾക്കും മെക്കാനിക്കൽ മെമ്മറി പ്രശ്നങ്ങൾ ഇല്ലാത്തവയുമാണ്. കൂടാതെ, ക്ലാസുകൾ കൂടുതൽ രസകരവും ആസ്വാദ്യകരവുമാകും.