ഓട്ടിസം വളരെ ചെറുപ്രായത്തിൽ കുട്ടികളിൽ ഉണ്ടാകാനിടയുള്ള രോഗം ആണ്. പല മാതാപിതാക്കളും അത്തരമൊരു രോഗനിർണ്ണയത്തെ ഏതാണ്ട് ഒരു വാചകമായി കാണുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഓട്ടിസം ബാധിതരായ കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക പരിശീലന പരിപാടികൾ ഉണ്ട്, അത് സമൂഹത്തിൽ പൂർണ്ണമായും മെച്ചപ്പെട്ട വ്യക്തികളായി മാറുന്നു.
പൊതുവായുള്ള പരിശീലനം
കുട്ടികൾ ഓട്ടിസം ഉള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതികളെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ നമ്മൾ കുറച്ചുമാത്രം സംസാരിക്കും. ഓട്ടിസം ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് പലപ്പോഴും പൊതുവൽക്കരിക്കാനുള്ള പ്രശ്നമുണ്ട് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതായത്, ഞങ്ങൾ കാണുകയും കേട്ടതും എന്തെല്ലാമെന്ന് ചുരുക്കിപ്പറയുകയും ചെയ്താൽ, ഓട്ടിസം ബാധിച്ച ഒരു കുട്ടിയെ ഒരു പ്രത്യേക ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന് കൃത്യമായി എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത് എന്ന് വ്യക്തമായി വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഓട്ടിസം ഉള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾ "സാമാന്യബോധത്തിലെ മാധ്യമം" എന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ഈ തന്ത്രത്തിന്റെ സത്ത എന്താണ്? കുട്ടി സ്വാഭാവിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ നഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല എന്നതാണ്. അതായത്, സങ്കീർണമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ അദ്ദേഹത്തെ പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ വിശദീകരണങ്ങൾ പിന്നീട് മനസിലാക്കാനും ആവശ്യമായ നടപടികൾ വേഗത്തിൽ ചെയ്യാനും കഴിയും. ഈ രീതി അനുസരിച്ച്, സാഹചര്യങ്ങൾ മുൻകൂട്ടികാണുകയും കുട്ടിയെ അറിയിക്കുകയും വേണം. ഉദാഹരണമായി, ഒരു കളിപ്പാട്ടമെടുക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമെങ്കിൽ, അത് എവിടെയാണെന്ന് അറിയില്ലെങ്കിൽ ഉടൻ തന്നെ കുട്ടിയെ ഇങ്ങനെ പറയുക: "നിങ്ങൾ കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് രണ്ടാമത്തെ ബോക്സ് തുറന്ന് അവിടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തുറക്കണം."
കൂടാതെ, എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഉടൻതന്നെ കുട്ടികൾ വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഔപചാരിക ജനത എങ്ങനെ ഫലത്തെക്കുറിച്ച് കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കണമെന്നും ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം എന്താണെന്നും മനസ്സിലാക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ടോഡ്ലർ പസിലുകൾ മറയ്ക്കുന്നപക്ഷം ഉടനെ തന്നെ പറയുക: "ഈ ചിത്രത്തിലെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും തിരുകിക്കഴിഞ്ഞാൽ കളി അവസാനിക്കും." ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അയാൾ ആവശ്യപ്പെടുന്നത് കൃത്യമായി മനസിലാക്കുകയും ചുമതലകൾ ആരംഭിക്കുകയും ചെയ്യും.
ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക
ഈ രോഗമുള്ള പല കുട്ടികളും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിവില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു സൂചനയായി വർത്തിക്കുന്ന വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങൾ വളരെ നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അവർക്ക് ദൃശ്യവും പദപ്രയോഗവും ആകാം. നിങ്ങൾ കുട്ടിയെ ഒരു ചിഹ്നസംഖ്യയെ "നൽകണം", അത് ഓർത്തുവയ്ക്കൂ, അത് അയാൾ വേഗത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുകയും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യും.
ഒരു കുട്ടിക്ക് വേണ്ടി ഒരുങ്ങിയിട്ടില്ലാത്തപ്പോൾ പുതിയ സാഹചര്യത്തിൽ ഉണ്ടാകേണ്ട പ്രതികരണങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് മനസിലാക്കാൻ പഠിക്കുക എന്നതാണ്. ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ, ആവശ്യമുള്ള ഫലം ലഭിക്കാൻ എന്തെല്ലാം ചെയ്യണമെന്ന് നിങ്ങൾ നിരന്തരം വിശദീകരിച്ചാൽ, കുട്ടിയെ സ്വയം എങ്ങനെ പഠിക്കണമെന്ന് പഠിക്കും.
സാമാന്യവൽക്കരണ പഠനത്തിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ
ആയതിനാൽ, ഏതൊക്കെ തന്ത്രങ്ങൾ പൊതുവൽക്കരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും നമുക്ക് കൂടുതൽ പറയും.
ഒന്നാമതായി, സാഹചര്യങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ പരിസ്ഥിതിയിൽ നേരിട്ടേക്കാവുന്ന സൂക്ഷ്മ ചിഹ്നങ്ങളുടെ ക്രമാനുഗതമായ ആമുഖത്തോടെ മുമ്പത്തെ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിശദീകരണമാണ്. അതായത് നിങ്ങൾ കൃത്യമായി എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത് എന്ന് കൃത്യമായി നിങ്ങൾ വ്യക്തമായി പ്രസ്താവിക്കുകയാണെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്കായി എന്തെങ്കിലും അപ്രതീക്ഷിതമായ ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാറുണ്ട്.
കൂടാതെ, ഈ ജീവിതത്തിൽ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാറ്റം വരുത്താനും സാഹചര്യങ്ങൾക്കായുണ്ടാകുന്ന ക്രമാനുഗതമായ മാറ്റങ്ങൾക്കും സാധിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഈ ശൈലിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
ഏത് സാഹചര്യത്തിലും സാധ്യമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദീകരണം. തുടക്കത്തിൽ, അവ കൃത്രിമമായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടവയാണ്, തുടർന്ന് സ്വാഭാവികമായും മാറുന്നു. അതായത്, ഒരു കുട്ടിയോട് പറഞ്ഞാൽ അയാൾ അനുസരിക്കാത്ത പക്ഷം അയാൾക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു കാര്യം സംഭവിക്കും. അവസാനം, മോശമായ പെരുമാറ്റം വളരെ യഥാർത്ഥ ശിക്ഷാവിധികൾക്ക് ഇടയാക്കുമെന്ന കാര്യം നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ പറയാൻ കഴിയും.
സ്വാഭാവിക പരിതസ്ഥിതിയിൽ എന്താണെന്നതിന്റെ ഏറ്റവും അടുത്തുള്ളതായിരിക്കണം ഇതിന്റെ ഭവിഷ്യത്തുകൾ. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ക്രമാനുഗതമായ സമയം വർദ്ധിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ പൂർണ്ണമായും വ്യത്യസ്തമായ അനന്തരഫലങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. അങ്ങനെ, കുട്ടി ഒരു സാഹചര്യത്തിനപ്പുറത്തേക്ക് കടന്നുവന്ന് വിവിധ സംഭവങ്ങളുടെ വൈരുദ്ധ്യത്തെ മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കും.
ഓർമിക്കേണ്ട അവസാന കാര്യം, ഒരു പ്രകൃതി പരിതസ്ഥിതിയിൽ പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നതാണ്, അത് കുട്ടിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കും.