പൊതുവായ ഒരു പ്രശ്നമാണ് പൊതുവായ സംഭാഷണം. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ഈ പ്രതിഭാസം സാധാരണമാണ്. ഈ പ്രശ്നത്തെ നേരിടാൻ, അത്തരം അസുഖത്താൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാനും അധ്യാപനം നടത്താനും ഉചിതമായിരിക്കണം അത്. സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്ന കൃത്യമായി ആ ക്ലാസുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
സംഭാഷണത്തിന്റെ പുരോഗതി വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നന്നായി സ്വാധീനിച്ചിരിക്കുന്നു. പെയിൻറിങ് അപൂർവ്വമായി ഉപയോഗിച്ചുവരുന്നു, എന്നാൽ അത് അവഗണിക്കപ്പെടുന്നതായിരിക്കരുത്. കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്: പേപ്പർ, കളിമണ്ണ്, പെൻസിൽ. ഈ ജോലിക്ക് നന്ദി, കുട്ടികൾ ചിന്താപ്രക്രിയകൾ കൂട്ടിയോജിപ്പിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും വിദ്യാഭ്യാസവും ഒരു പ്രഭാഷണത്തിന്റെ പൊതുവായ പിൻവലിക്കൽ ഇല്ലാതെ സംസ്ഥാനത്തിന്റെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ഒരു പ്രധാന ചുമതല ആയിരിക്കണം.
പൊതുപ്രസംഗം വികസനം അനുഭവിക്കുന്ന കുട്ടികളുമായി സഹകരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ മതിയായ പരിശീലനങ്ങളും പരിശീലനങ്ങളും ആവശ്യമുള്ള നിരവധി മാർഗ്ഗങ്ങളുണ്ട്. ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻസ്, ഡിസൈനിങ് എന്നിവ വളരെ പ്രാധാന്യമുള്ളവയാണ്. ചിത്രകലയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ കുട്ടിയുടെ പ്രകൃതിയ ഇമേജുകളിൽ അയാൾ മുൻപേ അറിഞ്ഞിരിക്കുന്നവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു വിധത്തിൽ, ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണിത്.
കലകളുടെ ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾ പുതിയ വാക്കുകളെ പഠിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും വസ്തുക്കളും പ്രവർത്തനങ്ങളും അവരുടെ സംസാരത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുമെന്ന് ഉപയോഗിക്കും.
ആ വാക്ക് ഒരു വാക്കായി മാറേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. കുട്ടിയെ അത് നിത്യജീവിതത്തിൽ ഉപയോഗിക്കും. ഈ വാക്കോ, വാക്കോ ആവർത്തനത്തിലേക്കോ, ഈ പദത്തിന്റെ ഉൽപത്തിയെക്കുറിച്ചും വസ്തുവിനെ കുറച്ചും കൃത്യമായ ബന്ധം ഉണ്ടാക്കുന്നതിനാണ് ഇത് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നത്. ഈ ജോലികളുമായി നല്ല രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
കാരണം, കുട്ടികൾ വസ്തുവകകൾ ഗ്രഹിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത കാരണം, ഈ പദവും വിഷയവും, പദവും പ്രവർത്തനവും അയാൾക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഈ വസ്തുവിലുള്ള കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്രമായ ഇടപെടലുകൾ ഈ കടമയുമായി ഏറ്റുമുട്ടാൻ സഹായിക്കുന്നു. അതായത്, കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക വിഷയം നൽകി അത് പ്രവർത്തിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും, ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉച്ചരിച്ചുകൊണ്ട് പുതിയ വാക്കുകളും ശൈലികളും വളരെ വേഗത്തിലും മികച്ചരീതിയിലും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിക്ക് വിഷയവുമായി ബന്ധം പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്നത് പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നതാണ്, അത് അയാളെ കൂടുതൽ കൊണ്ടുപോകുന്നു.
ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുമ്പോൾ കുഞ്ഞിന് പ്രസക്തി വളരെ വേഗം വളരുന്നു. പ്രഭാഷണം ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന് നല്ല പ്രചോദനം നൽകുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്നതിനാൽ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രയോജനവും ഉണ്ട്. പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികളിലെ സംസാരഭാഷ ആശയവിനിമയമാണ്.
ഒരു പദത്തിന്റെയും ആക്റ്റിവിറ്റിയുടെയും ഒരു ലിങ്കിനേക്കാൾ ഒരു പദത്തിന്റെയും ഒരു വസ്തുവിന്റെയും ബന്ധം കൂടുതൽ ലളിതമാക്കി കാണിക്കുക. ഈ പദത്തിന്റെ അർഥം എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ഈ ഇനം കുട്ടിയെ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ ചിത്രം ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു വാക്കും പ്രവൃത്തിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വിശദീകരിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രത്തിലൂടെ അത് വിശദീകരിക്കാൻ പ്രയാസമായിത്തീരുന്നു. കാഴ്ച പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുമ്പോൾ, ഈ പ്രക്രിയ സ്വാഭാവികമായും സംഭവിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ ചിന്താപഠനം വളരെ കൃത്യമായവയാണ്, ചിത്രങ്ങളിലോ ചിത്രങ്ങളിലോ ചിന്തിക്കുന്നു. ഇതിലൂടെ, സംസാരത്തിന്റെയും പ്രശ്നത്തിന്റെയും പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രശ്നത്തെ പ്രതിനിധാനത്തിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത് പ്രശ്നത്തിന് തുല്യമാണ്. അതായത്, വികാര വിചാരങ്ങൾ. ബ്രൈമനിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ച വചനം അതിന്റെ അർത്ഥം നഷ്ടപ്പെട്ടു, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ സ്പീക്കർക്കുമാത്രമേ വ്യക്തിഗതമായ, മനസ്സിലാക്കാവുന്ന അർത്ഥം ലഭിക്കുന്നുള്ളൂ, അതായത്. ആശയവിനിമയത്തിൻറെ പ്രവർത്തനവും പ്രവർത്തനവും നഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഭാഷ, ആശയവിനിമയത്തെ യുക്തി ഉപയോഗിച്ച് ശക്തമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടിക്ക് ജനറൽ ദീർഘകാല രൂപത്തിലുള്ള, വേർപിരിയുന്ന സങ്കൽപ്പങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു സെൻസറി അടിസ്ഥാനവുമുണ്ട്. ഈ വ്യവസ്ഥ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പരിശീലനത്തിനും ഓർമ്മയിലായിരിക്കണം, അതായത്, പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം. വികാരങ്ങൾക്ക് പകരം കുട്ടി വളർന്ന് വന്നാൽ, യുക്തിക്ക് വന്നേയ്ക്കാം.