ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം ആണ്ടിൽ കുഞ്ഞിന്റെ പ്രസംഗം

രണ്ടാം, മൂന്നാമത്തെ വർഷം മുതൽ ശിശു വികസനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന ജമ്പ് പ്രത്യേകിച്ച് ശ്രദ്ധേയമാകുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം ആണ്ടിൽ കുഞ്ഞിന്റെ പ്രഭാഷണം പരിസ്ഥിതിയിൽ ഒരു ദ്രുത അനുരൂപമാവട്ടെ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ തന്റെ ഓറിയന്റേഷനെ ഗണ്യമായി മാറ്റുന്നു. വാക്കുകളുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടിയെ ലോകത്തെ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതും അവന്റെ ചുറ്റുപാടുകളും മനസിലാക്കുന്നു. വിഷയത്തിന്റെ സവിശേഷതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകളിലൂടെ കുട്ടിയെ പുതിയതായി പഠിക്കുന്നു: വിവിധ നിറങ്ങൾ, മണം, ശബ്ദങ്ങൾ എന്നിവ പഠിക്കുന്നു.

കുട്ടിയുടെ അടിസ്ഥാന സ്വഭാവരീതികളെ മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നതിനുള്ള സ്പെഷ്യൽ റോൾ നിർവ്വഹിച്ചിരിക്കുന്നു, കാരണം മുതിർന്നവർ തങ്ങളുടെ എല്ലാ ആവശ്യങ്ങളെയും വാക്കുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷം, ആ വാക്ക് കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രധാന നിയന്ത്രകനാകുന്നു. അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്രമേണ ഓർഡറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ നിരോധനങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ക്രമാതീതമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. പ്രത്യേകം വചനങ്ങളിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള ആവശ്യകതകളും ചട്ടങ്ങളും മേധാവിത്വം കുട്ടിയുടെ ആത്മനിയന്ത്രണം, ഇച്ഛാശക്തി, സഹിഷ്ണുത വളർത്തുന്നതിന് വളരെ പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്.

കുഞ്ഞിന്റെ സംസാരത്തിൽ കുട്ടികൾ മറ്റു കുട്ടികളുമായി കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ ബന്ധം പുലർത്തുന്നു, അവയോടൊപ്പം കളിക്കുന്നു. കുട്ടിയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം കുറഞ്ഞവരോടൊപ്പമുള്ള വാക്കാലുള്ള കോൺടാക്റ്റുകളാണ്. കുട്ടികൾ അവരുമായുള്ള ഇടപെടൽ, സംയുക്ത ഗെയിമുകളിൽ പങ്കുചേരാൻ, മുതിർന്നവർ ഒരു മത്സരത്തിൽ പങ്കാളിയാകുക.

പദാവലി

മൂന്നു വർഷമായി സജീവമായ സംസാരത്തിലെ വാക്കുകളുടെ എണ്ണം ആയിരത്തിലേറെ കയ്യടിക്കും. കുട്ടിയുടെ പൊതുവായ ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സങ്കീർണത, ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം എന്നിവയാണ് നിഘണ്ടുവിലെ അത്തരമൊരു വളർച്ചയെ വിവരിക്കുന്നത്. വാക്കാലുള്ള സംസാരത്തിൽ നാമങ്ങൾ ആദ്യം (60%) പ്രബലമാണ്, എന്നാൽ ക്രമേണ കൂടുതൽ ക്രിയകളും (27%), നാമവിശേഷണങ്ങൾ (12%), പോലും സർവ്വനാമങ്ങളും മുൻപുണ്ടായിരുന്നവയും ഉൾപ്പെടുന്നു.

പ്രഭാഷണം വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന കുട്ടിയുടെ പദസമ്പത്ത് സമ്പുഷ്ടമാവുക മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ വ്യവസ്ഥാപിതമായിത്തീരുന്നു. അദ്ദേഹം മൂന്നു വയസായപ്പോഴേക്കും വാക്കുകളായ കാര്യങ്ങൾ (വിഭവങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, മുതലായവ) പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി. കുട്ടികൾ ഇതിനകം ദൈനംദിന കാര്യങ്ങളിൽ സ്വയം തങ്ങളെത്തന്നെ സ്വതന്ത്രരാക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, അവരുടെ പരിസരം, അവർ ചിലപ്പോൾ സമാന വസ്തുക്കളുടെ പേരുകൾ (കപ്പ്-മഗ്) കുഴയ്ക്കുകയാണ്. കൂടാതെ, നിരവധി വിഷയങ്ങൾക്ക് കുട്ടികൾക്ക് ഒരേ പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം: തൊപ്പി, തൊപ്പി, തൊപ്പി എന്നിങ്ങനെ രണ്ടുപേരുടെയും പേര്.

ബന്ധപ്പെട്ട പ്രസംഗം

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ കോഗ്രറേറ്റ് സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടി ആദ്യം ലളിതമായ ചെറിയ വാക്യങ്ങൾ നിർമിക്കുകയും പിന്നീട് സംയുക്തവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മൂന്നാമത്തെ വർഷത്തിന്റെ അവസാനത്തോടെ മാത്രമേ ആൺകുട്ടികളോട് ചേർന്നുള്ള പ്രഭാഷണം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ ആരംഭിക്കുകയുള്ളൂ. താൻ കണ്ടത് എന്തെന്ന് അവൻ ഇപ്പോൾതന്നെ മനസ്സിലാക്കി, താൻ ആഗ്രഹിച്ചതെന്തെന്ന് അവൻ മനസ്സിലാക്കി. രണ്ട് വർഷത്തിനു ശേഷമുള്ള കുട്ടികൾ ലളിതമായ കഥകൾ, കഥാപാത്രങ്ങൾ, അവരുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുന്നുണ്ട്. കുട്ടികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഒരു അന്തർലീനമായ പാരഫ്രയ്സിന് നൽകാൻ കഴിയില്ല. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികൾ അതേ കവിതകൾ, വിഷ്വൽ കഥകൾ എന്നിവ കേൾക്കുകയും വായന മനസിലാക്കുകയും പുസ്തകം വായിക്കുന്നതുപോലെ വായിക്കുകയും ചെയ്തു. അതേ സമയം, കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ കഥയുടെ സന്ദേശം നൽകാനാവില്ല. മൂന്നുവയസുകാരൻ അവരുടെ പാഠത്തിൽ സൂചനകൾ, നുറുങ്ങുകൾ, ഓനോമാപ്പോപ്പിയ എന്നിവ രൂപത്തിൽ വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ഇതിനകം ലളിതമായ കടന്നലുകൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും.

സംസാരത്തിൻറെ ഉച്ചാരണം

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ ശബ്ദ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. വർഷത്തിൽ ചില കുട്ടികൾ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും സുന്ദരമായി പ്രഖ്യാപിക്കുന്നുണ്ട്, പക്ഷെ മിക്കവരും സിബിളിന്റ് എം, എച്ച്, എച്ച്, എ, വിസിംഗും ടി എന്നിവയും മാറ്റി പകരം വെയ്ക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ ശബ്ദം ശരിയായി ഉച്ചരിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങളുടെ എണ്ണം നിരന്തരം ഉപയോഗിക്കപ്പെട്ട വാക്കുകളുടെ സ്റ്റോക്കുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒരു വിശാലമായ വാക്കുകളുള്ള കുട്ടിയെ നിരന്തരം ഉച്ചഭാഷിണിയിലെ ശബ്ദങ്ങളിൽ പ്രയോഗിക്കുന്നു, അദ്ദേഹം തന്റെ വാചകമടക്കുന്ന ഉപകരണത്തെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ശബ്ദമുള്ള ശബ്ദം കേൾക്കുന്നു, അത്തരം പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലമായി ശബ്ദമുണ്ടാകുന്നു.

ഈ സമയം, ശബ്ദ പുനഃസൃഷ്ടി പ്രധാന സവിശേഷത ശബ്ദ മിക്സുകളും ഒരു വലിയ എണ്ണം ആണ്. പകരത്തിനു പകരം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ എല്ലാ വാക്കുകളിലും അവയല്ല, ഉടൻതന്നെ ഉണ്ടാകില്ല. വ്യത്യസ്ത ശബ്ദങ്ങൾ ഒരു മാസം, മറ്റുള്ളവർ - മൂന്ന് മാസത്തിൽ കൂടുതൽ. ഈ സമയത്ത്, ശബ്ദം അബദ്ധത്തിൽ ഈ വാക്കിൽ തെളിയുകയും അതിന്റെ പകരക്കാരനായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ മറ്റൊരു സവിശേഷത, "റൈമിംഗ്" എന്ന പദങ്ങളുടെ ശബ്ദ രൂപത്തിലുള്ള താൽപ്പര്യമാണ്. ഇത് ഒരേ വാക്കുകളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനമാണ്, അതിനെ മാറ്റുന്നതിലൂടെ വാക്കുകളുടെ കൃത്രിമം, കൂടാതെ അർത്ഥമില്ലാത്ത സംഗീനകളും താളവും സൃഷ്ടിക്കൽ എന്നിവയാണ്. വാക്കുകളോടുള്ള അത്തരം പ്രവൃത്തികൾ വാക്കുകളുടെ ശബ്ദരൂപത്തിൽ, ഫോണിമിക് കാഴ്ചപ്പാട് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, വ്യവഹാരം നടത്തുന്ന ഉപകരണത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശക്തമായ ഉത്തേജനം നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ ശബ്ദങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നതിലും അർഥവത്തായ സംസാരത്തിലൂടെയും സ്വയം പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു.

ഫോണമിക് ഹിയറിംഗ്

ചെവിയാൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വേർതിരിച്ചെടുക്കാനുള്ള കഴിവില്ലെങ്കിൽ കുട്ടി ശുദ്ധമായ ശബ്ദത്തിന് യോഗ്യനാകും. ജീവിതത്തിന്റെ രണ്ടാം വർഷം കുട്ടിയുടെ ഭാഷയുടെ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും ഒരു വിദേശ സംഭാഷണത്തിൽ കേൾക്കാൻ കഴിയും, വാക്കുകളുടെ ഉച്ചത്തിൽ മറ്റ് ആളുകളുടെ തെറ്റുകൾ അദ്ദേഹം തികച്ചും പാലിക്കുന്നുണ്ട്, പക്ഷേ അയാൾ തന്റെ പ്രഭാഷണത്തിൽ തെറ്റുകൾ വരുത്തുകയില്ല. ഫോണീമിക് കേൾവിയുടെ വികസനത്തിൽ മൂന്നാം വർഷത്തിന്റെ അവസാനത്തോടെ ഒരു പ്രധാന നേട്ടം, ശബ്ദങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുന്നതിലെ ഓരോ തെറ്റുകൾക്കും അംഗീകാരം നൽകണം. ഈ വിധത്തിൽ മാത്രമേ കുട്ടിക്ക് ശബ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉച്ചാരണം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുകയുള്ളൂ.

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിൽ വികസനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

• മൂന്നു വയസ്സുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രഭാഷണത്തോടുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസം വ്യാകരണ സംഭാഷണത്തിലെ തെറ്റായ അഭാവമാണ്.
• വിധിന്യായത്തിൽ, വാക്കുകളുടെ ബന്ധം മുൻനിർത്തികളുടെയും എൻഡിങ്ങുകളുടെയും സഹായത്തോടെ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, കുട്ടികൾ സഖ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, സംഭാഷണത്തിൻറെ എല്ലാ അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• മൂന്നുവയസ്സുള്ള കുട്ടിയുടെ പൊതുവായ പദസഞ്ചയം ദൈനംദിന വാക്കുകളാൽ മാത്രമല്ല. അവൻ മൂല്യത്തിന്റെയും പൊതുവൽക്കരണത്തിന്റെയും വാക്കുകളും ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങും.
• ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം ആണ്ടിൽ കുഞ്ഞിന്റെ ശബ്ദ പുനരുൽപാദനം നിലവിലെ നിയമവുമായി ഇതുവരെ ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ല. ശബ്ദവും ശബ്ദമില്ലാത്ത ശബ്ദങ്ങളും ഇപ്പോഴും ശബ്ദമില്ലാത്തതാണ്. അക്ഷരങ്ങളുടെ ഒരു സങ്കീർണ്ണ ഘടനയോടെയും, വ്യഞ്ജനാക്ഷനകളോടെയും വാക്കുകൾ പലപ്പോഴും വ്യതിചലിച്ചു.
• മാതാപിതാക്കളെ ഈ പുസ്തകത്തിൽ ഒരു നല്ല മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കിയാൽ, പരിചിതമായ കഥാപാത്രങ്ങൾ കേൾക്കാനും കുട്ടിയെ പല പ്രാവശ്യം വിളിക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടും. ബഹുമാനപൂർവ്വം ഗ്രന്ഥങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കി അവരെ ആദരിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ കേൾക്കാൻ സൌജന്യമായ retelling നൽകാൻ കഴിയില്ല.