ആറ് വർഷത്തിനിടയിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിൽ പോകാൻ കഴിയുമെന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനം താഴെപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങളാണ്. ഇനിപ്പറയുന്നത് കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് സ്കൂളിലേക്ക് അയയ്ക്കാം:
- കുട്ടി നന്നായി വായിക്കുകയും എഴുതുകയും വിശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
- കുഞ്ഞിന് അപൂർവ്വമായി രോഗം (ഒരു വർഷം 5-6 തവണയിൽ കുറവ്) ലഭിക്കുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന് വിട്ടുമാറാത്ത രോഗങ്ങൾ ഇല്ല, അദ്ദേഹത്തിന് ശക്തമായ രോഗപ്രതിരോധ സംവിധാനമുണ്ട്. ഇതുകൂടാതെ, മാനസിക വികസനം, ഓട്ടിസം വികസനം, ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റി എന്നിവ കുട്ടിയെ താമസിപ്പിക്കാൻ പാടില്ല. അതു ശ്രദ്ധ അവശേഷിക്കും ഉണ്ടായിരിക്കരുത് (ഈ കേസിൽ, ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പ്രശ്നങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്, ശ്രദ്ധ ഇല്ല) കൂടാതെ മറ്റ് സമാനമായ മാനസികരോഗങ്ങൾ.
- കുട്ടിക്ക് സ്വതന്ത്രമായി സമ്പർക്കങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുന്നു, സാമൂഹികമായി നല്ല രീതിയിൽ അധിഷ്ഠിതമാണ്, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനം (ഇത് ഒരു ആദ്യകാല വികസന സ്കൂള്, ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ) സന്ദർശിക്കാൻ അനുഭവസമ്പത്തുണ്ട്.
- കുട്ടിക്കാലം മാതാപിതാക്കളുടെ പേര്, പേര്, രക്ഷാധികാരിക്ക് പേര് നൽകാം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിലാസം പൂർണ്ണമായും അറിയാം, ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അധിനിവേശം, ടെലിഫോൺ നമ്പറുകൾ (വീടും മാതാപിതാക്കളും). മാതാപിതാക്കളുടെ അധിനിവേശം അദ്ദേഹത്തിന് അറിയാം, സ്കൂളിന്റെ ദിശയും, ഈ സ്ഥാപനത്തിലെ പരിശീലന നിയമങ്ങളും മനസിലാക്കുന്നു.
- കുട്ടി അചഞ്ചലനല്ല, മറിച്ച് അചഞ്ചലമായി സംസാരിക്കുന്നു, എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും അവൻ വ്യക്തമാക്കുന്നു, അവന്റെ പ്രായത്തിന് മതിയായ പദസമുച്ചയം ഉണ്ട്.
- കുട്ടിയുടെ സ്വയം ആദരവ്, പ്രായം, ക്ഷീണം, ഉത്കണ്ഠ, നന്നായി വികസിത സ്വാതന്ത്യ്രം, കുറഞ്ഞ വൈകാരിക ആവേശം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്.
- സ്കൂൾ ദൂരെയല്ലാതെയാണെങ്കിൽ. സ്വീകാര്യമായ ദൂരം 20-30 മിനിറ്റ് റോഡാണ്, ഇല്ലെങ്കിൽ, അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിക്ക് പാഠം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുൻപ് തളരും.
ഇതുകൂടാതെ, ഒരു പ്രധാന ഘടകം അധ്യാപകൻ ആണ്, അവൻ ഒന്നാം ഗ്രേഡിൽ പാഠം നടത്തും, അവൻ പഠിക്കാൻ വേണം, നല്ല കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ.
മേൽപ്പറഞ്ഞ വസ്തുക്കളുടെ സംയോജനത്തിൽ മാത്രമേ ആറ് വയസ്സുകാരന്റെ പ്രചാരണം പൂർണമായും നീതീകരിക്കപ്പെട്ടെന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ച് പറയാം.
നിങ്ങൾ സ്കൂൾ രേഖകൾ നൽകുന്നതിനു മുൻപായി മറ്റൊരു കാര്യം കണക്കിലെടുക്കണം. കുട്ടിയുടെ സാധ്യതകളെ വ്യക്തമായും പക്ഷപാതപരമായി കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടി നല്ലത് ആണെങ്കിൽ, സ്കൂളിൽ പോകാൻ ഇത് പക്വതയുടെ അടയാളം അല്ല. അത്തരം ചോദ്യങ്ങൾ നിങ്ങളോടു ചോദിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം: ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് തന്റെ ശ്രദ്ധ 40 മിനിട്ട് നേരത്തേയ്ക്ക് നിലനിർത്താൻ കഴിയുമോ? കുട്ടി ആ കത്ത് വളരെ നന്നായി അറിയാമോ, എത്രമാത്രം ഗണിതം അറിഞ്ഞിട്ടുണ്ടോ അതോ ചെയ്യുന്നോ? കുട്ടി എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് അറിയാമോ, അതോ അക്ഷരമാലയിൽ എഴുതുകയാണോ? അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ വലിയ വ്യത്യാസം ഉണ്ട് - കുട്ടിക്ക് തലപ്പരത്തിൽ എങ്ങനെ എഴുതാം എന്ന് അറിയില്ലെങ്കിൽ, അച്ചടിച്ച രൂപത്തിൽ മാത്രമേ എഴുതുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, കുട്ടികളുടെ ചെറുകിട മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ഏഴ് വയസ് പ്രായമുള്ളവരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ചിന്തിക്കാനുള്ള ഘടകങ്ങളില്ല. എല്ലാറ്റിനുമുപരി, ഏഴാം വയസ്സിൽ, ഇപാലിയൻ ബ്രഷ്സിന്റെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ "യാഥാർത്ഥ്യമായി" യാഥാർഥ്യമായിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ആറ് വർഷത്തേക്ക് കുട്ടിക്കു തന്നെ സ്കൂളിൽ പോകണമോ?
മാതാപിതാക്കൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്ന പ്രധാനമായ ഒരു കാര്യം ഉണ്ട്: ഒരു വികസിത കുട്ടിയും സ്കൂളിന് വേണ്ടി തയ്യാറാക്കിയതും തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രണ്ട് ആശയങ്ങളാണ്.
കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളും വൈദഗ്ധ്യവും ഒരുക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ട്, അത് പരിശീലനത്തിനിടയിൽ സ്വീകരിച്ചതും: എഴുതുവാനും വായിക്കാനും വായിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്.
ശിശുവിന്റെ ബൗദ്ധിക വികസനം കുട്ടിയുടെ ചില സാധ്യതകൾ, സ്വയം-പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ്, സ്വയംസഹായം, വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രശ്ന പരിഹാര പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക എന്നിവയാണ്. ഒരു ഔട്ട്-ഓഫ്-ക്ലാസ് ടീമിന് ഉപയോഗിയ്ക്കാനുള്ള ചുമതലകൾ, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾ, നിരന്തരമായ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ചുമതലകൾ, പുറത്തുള്ളവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ചുമതലകൾ. അങ്ങനെ, വൈകാരിക വികസനവും കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും ഉൾപ്പെടെയുള്ള വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം സമാനമാണ്.
പഠനത്തിലും സ്ഥിരോത്സാതരണത്തിലും പുറമേ ശ്രദ്ധ നൽകുവാൻ ഉപദേശിക്കുന്ന മറ്റു ഘടകങ്ങളുമുണ്ട്- അത് കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യവും രോഗപ്രതിരോധശേഷിയും. ഒന്നാം ഗ്രേഡിൽ പഠിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടി ശാരീരികമായി ശക്തമായിരിക്കണം. അത്തരം ശക്തമായ ഒരു പ്രതിരോധ സംവിധാനത്തിന്റെ അഭാവത്തിൽ കുട്ടികളെ നേരിടുന്നത്, സ്കൂൾ ദിനത്തിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെടാതെ മാത്രമല്ല, ഒരു വലിയ കൂട്ടായ്മയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന വിവിധ അണുബാധകൾക്കെതിരെ നിലകൊള്ളാൻ കഴിയുന്നത്.
"സ്കൂൾ മൂപ്പെത്തുന്നതും" നിർവ്വചിക്കുന്ന ഒരു രീതിയുണ്ട്. ഈ രീതി അനുസരിച്ച്, കുട്ടിക്കാലത്തെ സ്കൂളിലെ സന്നദ്ധത കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
കുട്ടിയുടെ ശക്തിയെക്കുറിച്ചും സ്കൂളിനുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പിനെയും നിങ്ങൾ സംശയിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, കുട്ടിയുടെ സാധ്യതകളെ പരീക്ഷിക്കുന്ന ഒരു ശിശു മനോരോഗ വിദഗ്ദ്ധനെ സന്ദർശിക്കാൻ കഴിയും. വിദഗ്ധൻ നിങ്ങളെപ്പോലെ, കുട്ടിയെ സ്കൂളിനായി ഒരുക്കിക്കൊള്ളുമെന്ന് കരുതുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, സുരക്ഷിതമായി ആറ് വയസ്സുള്ള കുട്ടിയെ സ്കൂളിന് നൽകൂ. മറ്റൊരു വർഷം കാത്തിരിക്കുവാൻ മൂല്യമുള്ളതാണെന്ന് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് വിശ്വസിക്കുന്നെങ്കിൽ, ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ ഉപദേശം കേൾക്കുന്നതും പരമ്പരാഗത ഏഴു വയസ്സുവരെയുള്ള കാലം വരെ കാത്തിരിക്കുന്നതും നല്ലതാണ്.
സ്കൂളിന് മുമ്പുള്ള അവസാന വർഷത്തിൽ നിങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ടതും ചെയ്യേണ്ടതും
കഴിഞ്ഞ വർഷം സ്കൂൾ മുമ്പ്, കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും, അതിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനത്തേയും ചരക്കിനെയും വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സാധ്യമെങ്കിൽ, കുട്ടിയുടെ വായന, എഴുത്ത്, എണ്ണൽ എന്നീ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ പഠിക്കാൻ സമയവും ശക്തിയും കണ്ടെത്തുക. ചില പ്രത്യേക കാരണങ്ങളാൽ മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി പഠിപ്പിക്കുവാൻ കഴിയാത്തപക്ഷം, ആവശ്യമുള്ള ഒരു പുസ്തകം (ആവശ്യമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ, വാക്കുകൾ വാങ്ങുക) ആവശ്യമായി വരും. കുട്ടികൾ ഈ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ സ്ഥാപനത്തിന് പണം നൽകേണ്ടിവരും. സ്കൂളിലുണ്ടാകുന്ന ലോഡുകളുടെ കുറച്ചു് ഈ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ ഒരു പരിധിവരെ സ്വതന്ത്രമാക്കും.
കണക്കുകൾ പ്രകാരം ആറ് വയസ്സ് പ്രായമുള്ളവരിൽ 10% പേർ സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ തയ്യാറാണ്. സ്കൂളിൽ പോകാൻ പരമ്പരാഗത സമയത്ത് കുട്ടികൾ ബാക്കിയുള്ളവരാണ്, സ്കൂളിന് വിജയകരമായ അനുമാനത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതിനാണിത്: കുട്ടിയുടെ സ്വയം ആദരം, വ്യക്തിയുടെ വിജയത്തിന്റെ തോന്നൽ, സ്വയം "ഭാഗ്യമോ" അല്ലെങ്കിൽ "പരാജയപ്പെട്ടവ" എന്നോ നൽകുക. അതുകൊണ്ട്, സുഹൃത്തുക്കളുടെ കുട്ടികളുടെ വിജയത്തെക്കുറിച്ചും സൈന്യത്തെ കുറിച്ചുള്ള പരിഗണനകളേയും ഈ തീരുമാനത്തെ സ്വാധീനിക്കരുത്. എല്ലാ ഘടകങ്ങളെയും സൻമാർഗം വിലയിരുത്തുകയും കുട്ടിയെ വിജയകരമായി വിജയകരമായി സ്കൂളിൽ വിജയകരമായി നൽകുകയും ചെയ്യുക.