കുട്ടികളുടെ അത്യാഹിതം: അത് എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം

"എന്റെ മകൻ 1 വയസ്സും 8 മാസവും പഴക്കമുള്ളയാളാണ്." ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ അവൻ ആരെയും കളിയാക്കുകയല്ല, മറിച്ച് കുട്ടികളുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എടുക്കാറുമില്ല. "ഞാൻ ശ്രമിച്ചിട്ടില്ലാത്തവയെ, പുറന്തള്ളുന്നത്, പക്ഷെ അത്തരമൊരു കരച്ചിൽ ഉയർത്തുന്നു ... നിനക്കറിയില്ല, അത്താഴത്തിൽ അവൻ എൻറെ മുൻപിൽ നിൽക്കുന്ന ഒരു ഭക്ഷണപാനീയമാണ്, എന്നിൽനിന്ന് ഒരു തളികയെടുത്തു.

ഒരു യുവഭാര്യ തന്റെ മകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ഗൌരവമായി എടുക്കുന്നു. എന്നാൽ കത്തിൽ - മിക്കവാറും എല്ലാ അധ്യാപന പിശകുകളും, മാത്രം സംഭവിക്കുന്നത് ... നമുക്ക് അവരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം.

... തോന്നുന്നു, സംശയമൊന്നുമില്ല: അത്യാഗ്രഹം പിശാചിന്റെ സ്വഭാവമാണ്. യാദർ ലെ ആദ്യത്തെ കുട്ടി ടീസർ അവസരം വഴി അല്ല: "ജേഡ്-ബീഫ്!". ഒരുപക്ഷേ, ഈ ആദ്യ മനുഷ്യ നിയമം ധാർമികതയിൽ നിന്ന് തുടങ്ങുന്നു: പങ്കുവയ്ക്കുക, കൈവശം വയ്ക്കുകയല്ല, മറ്റൊന്നു വിട്ടേക്കുക - മറ്റെന്തെങ്കിലും ചിന്തിക്കുക. ഒരു കുട്ടി പഠിക്കുന്ന ആദ്യ കാര്യം ഇതാണ്: അമ്മക്ക് കൊടുക്കൂ ... പിതാവിന് കൊടുക്കൂ ... ഒരു സഹോദരന് കൊടുക്കൂ ... ആ കുട്ടിക്ക് കൊടുക്കൂ ...

ആദ്യത്തെ ബുദ്ധിമുട്ട്: നൽകില്ല! മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ആദ്യ പരീക്ഷണം: കുട്ടിയുടെ കൂടെ നടക്കാൻ കുട്ടിയുമായി നടക്കവേ, ഓരോ കളിപ്പാട്ടവും എടുത്തു കളയുകയാണ് - ഓ, എത്ര നാളായി! പൊതുവേ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ കുറവുകൾ കൊണ്ട് അവർ നേരിടാൻ തുടങ്ങി, കാരണം അവർ നമ്മെ അസ്വസ്ഥരാക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും അവർ ജനങ്ങളെ ലജ്ജിച്ചേക്കാം. അതു നല്ലതാണ്. ജനങ്ങളുടെ മുന്നിൽ അപമാനം ഉണ്ടാകാത്ത അവസ്ഥയാണ് ചിലപ്പോൾ.

അതു തെറ്റൊന്നുമില്ല എന്നു തോന്നുക: കുട്ടി മുതിർന്നതും അത്യാഗ്രഹത്തിൽ നിന്ന് മുലയൂട്ടുന്നതാണ്. പക്ഷേ, ചിലർക്ക് അറിയില്ല - ചിലർ വളർന്നു വരുമ്പോൾ അവസാനത്തെ ശിക്ഷ നൽകപ്പെടും. എന്നാൽ മറ്റുചിലർ ശൈത്യകാലത്ത്, മഞ്ഞ് ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടുകയില്ല. ചിലർക്ക് അവരുടെ ജീവൻ മുഴുവനും, അത്യാഗ്രഹത്തിൽ നിന്നുപോലും കഷ്ടം അനുഭവിക്കുന്നു. അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടതെല്ലാം കൊടുക്കാൻ അവർ തിരക്കിലാണെങ്കിലും, ദേഹി ദേഹി, ആത്മാവിൽ ആശ്വാസം കാണിക്കുന്നില്ല.

തീർച്ചയായും, കുട്ടിക്ക് മറ്റുള്ളവരുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നീക്കിവയ്ക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ നമ്മൾ ആന്തരികം അകത്തേക്കും? അത്യാഗ്രഹത്തെ എങ്ങനെ മറച്ചുവെക്കാനാകുമെന്നറിയുന്ന ഒരാളെ നാം വളരുമോ? അല്ലെങ്കിൽ ഒരുപക്ഷേ ഈ ഉപവാസം താല്ക്കാലികമായി മറച്ചുവെച്ച്, പിന്നെ, ഇരുപതു വയസ്സുള്ളപ്പോൾ മുപ്പതു വയസ്സിൽ ഒരാൾ മറ്റുള്ളവരെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ അയാൾ സ്വയം കാണിക്കും! നമ്മൾ ആശ്ചര്യപ്പെടും: എവിടെ നിന്ന്?

മോശമായ വികാരങ്ങളെ മറച്ചുവെയ്ക്കാനോ അടിച്ചമർത്താനോ ഉള്ള കഴിവ് മാത്രമല്ല, നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് നല്ല വികാരങ്ങൾ വേണം. അതിനാൽ, ആദ്യത്തെ തെറ്റ്: അത്യാഗ്രഹത്തോടെ എങ്ങനെ ഇടപെടണമെന്ന് അമ്മ അമ്മയോട് നിർദേശിക്കുന്നു. എന്നാൽ നാം മറ്റൊരു ചോദ്യം കൂടി ചോദിക്കണം: ഔദാര്യം എങ്ങനെ ഉയർത്താം? ഈ രണ്ട് ചോദ്യങ്ങൾക്കുപിന്നിൽ ഉയർന്നുവരാൻ പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന സമീപനങ്ങളാണ്.

"... കുട്ടിയുടെ ഹൃദയത്തിലേക്കുള്ള വഴി ഒരു വൃത്തിയുള്ളതും കാൽനടയാത്ര വഴിയും കിടക്കുന്നില്ല. അധ്യാപകന്റെ കരുതലുള്ള കരം അത് ചെയ്യുന്നു, അത് കളകളും, വൈകല്യങ്ങളും, ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങളുടെ മുളപ്പടികൾ വികസിക്കുന്ന കൊഴുത്ത വയലിലൂടെയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾക്കുവേണ്ടി ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ പോകുന്നു, അവ അവരുടെ മൂല്യങ്ങൾ കലശലായ മൂല്യങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നുണ്ടെങ്കിൽ അവ അവരുടെ നാശത്തിനു വേദനാജനകമായ ഒരു പ്രതിഭാസം ഉണ്ടാകില്ല. "

വി. എസ്. സുഖോംലിൻസ്കിയുടെ വിസ്മയകരമായ ഈ വാക്കുകളിൽ, "അവരുടെതന്നെ" ദുർവിനിയോഗം ഇല്ലാതാക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം കരുതി, പലരും വിശ്വസിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു. ആവശ്യകത, ശിക്ഷ, ബോധനം, പ്രോത്സാഹനം എന്ന പാഠം നാം പഠിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട് - കുറവുകളെ നേരിടുന്നതിനുള്ള അദ്ധ്യാപനം; കുട്ടികളുടെ കുറവുകൾ ഞങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ അക്രമാസക്തമായി നേരിടുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ യുദ്ധം ചെയ്യരുത്? ഒന്നാമതായി, മറ്റെല്ലായിടങ്ങളിൽ പെരുമാറാൻ, ഒന്നാമതായി, കുട്ടികളിൽ കാണുന്നതും വികസിപ്പിക്കുന്നതും ഏറ്റവും മികച്ചതായിരിക്കുമോ?

അതിനുശേഷം ഇങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നു: ഒന്നാമതായി, നമ്മുടെ വൈകല്യമോ, അശ്രദ്ധയോ, അല്ലെങ്കിൽ നിർദയംതോന്നിയോ, തിന്മ നട്ടുവളർന്ന്, ഈ തിന്മയെ നേരിടാൻ മഹത്തായ ഒരു പ്രേരകശക്തിയിൽ. ആദ്യം നമ്മൾ തെറ്റായ പാതയിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ നയിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ നിർത്തുക: യുദ്ധം ചെയ്യുക!

നോക്കൂ, കുട്ടി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നൽകാത്തപ്പോൾ അമ്മ അവനിൽ നിന്നും എടുത്തതാണ്. ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെ എടുക്കുന്നു. എന്നാൽ ഒരു ശക്തമായ മാതാവ് എന്നെ ദുർബലമായ കളിപ്പാട്ടത്തിൽ നിന്ന് അകറ്റുകയാണെങ്കിൽ, ഞാൻ എന്തിനാണ് എന്റെ അമ്മയെ അനുകരിച്ചത്, എന്നെക്കാൾ ദുർബലനായ ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തെ എടുക്കാൻ ഞാൻ പാടില്ലേ? അമ്മ "തിന്മയെ എതിർക്കുന്നു" എന്നതിനാൽ രണ്ടു വയസ്സുകാരൻ മനസിലാക്കാൻ കഴിയില്ല, അതുകൊണ്ട് ശരിയാണ്, എന്നാൽ അവൻ, കുട്ടി ദുഷ്ടത പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അതുകൊണ്ട് അത് ശരിയല്ല. വാസ്തവത്തിൽ, ഈ ധാർമ്മിക subtleties എപ്പോഴും മുതിർന്നവർ മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല. കുട്ടി ഒരു പാഠം പഠിക്കുന്നു: ശക്തനായ ഒരുവൻ എടുക്കുന്നു! നിങ്ങൾക്ക് ശക്തനായ ഒരു കാര്യം എടുക്കാം!

അവർ നന്നായി പഠിപ്പിച്ചു, പക്ഷേ അക്രമാസതയാണ് പഠിപ്പിച്ചത് ... ഇല്ല, ഞാൻ അങ്ങേയറ്റം പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല: എന്റെ അമ്മ അത് എടുത്തു - ശരി, ശരി, ഭീകരമായ ഒന്നും, ഒരുപക്ഷേ അത് സംഭവിച്ചില്ല. ഞാൻ അത് എടുത്തു പിടിച്ചു, ഭീഷണിപ്പെടുത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചില്ല. അത്തരമൊരു നടപടി ഫലപ്രദം ആണെന്ന് ഞാൻ മാത്രമേ ശ്രദ്ധിക്കുകയുള്ളൂ.

പക്ഷേ ഓർക്കുക, അമ്മ - കത്ത് എഴുത്തുകാരൻ മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പ്രവർത്തിച്ചു: ബോധപൂർവ്വം. സാധാരണയായി, പ്രേരണ ശിക്ഷയെ എതിർക്കുന്നു. തീർച്ചയായും അവർ ശിക്ഷയിൽ ഹാജരാക്കപ്പെടുന്നവരാകുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയായതുകൊണ്ടോ, ധാർമ്മിക ബോധവൽക്കരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലോ ഒരു കുട്ടിയെ ബോധവത്കരിക്കുന്നതിന് എന്തർഥം മനസ്സിലാകുന്നില്ല?

ശരി, ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെ അല്ല, ബോധ്യമാക്കാതെ അല്ലേ? സാധ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ "കളങ്കം" എന്റെ അമ്മ തീർന്നിരിക്കുന്നു ക്ഷീണം തോന്നി ... അതേസമയം, ആഗ്രഹിച്ച ഫലം നേടാൻ കുറഞ്ഞത് ഒരു മാർഗമുണ്ട്. ഉപദേശത്തിന്റെ ആനുകൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് അധ്യാപന ശാസ്ത്രം ഉച്ചത്തിൽ പറയാൻ തുടങ്ങി. വഴി, ഞങ്ങൾ അതു ശ്രദ്ധിക്കാതെ, ഈ ഘട്ടം ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ഉപയോഗിക്കുക. ഞങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടിയെ പ്രചോദിപ്പിക്കുകയാണ്: നിങ്ങൾ ഒരു സ്ളോൾ ആണ്, നിങ്ങൾ മടിയുള്ള ഒരു വ്യക്തിയാണ്, നിങ്ങൾ ദുഷ്ടരാണ്, നിങ്ങൾ അത്യാഗ്രഹികളാണ്.

എന്നാൽ മുഴുവൻ പോയിന്റും കുഞ്ഞിനെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതാണ്. ഒരു കാര്യം മാത്രം, എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു കാര്യം: അവൻ നല്ലവനും ധൈര്യവും, ഉദാരമതിയായവനും, യോഗ്യനുമാണെന്ന് ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ! ഇത് വളരെ വൈകിയതുവരെ നിർദേശിക്കുക, അത്തരം ഉറവിടങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങൾക്ക് ചില കാരണങ്ങളൊന്നും സംഭവിക്കുന്നതുവരെ!

കുട്ടി, എല്ലാ ആളുകളെയും പോലെയാണ്, തന്റെ തന്നെ ആശയം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അയാൾ അത്യാഗ്രഹമാണെന്ന ധാരണയിൽ അയാൾക്ക് പിന്നീട് അസുഖം ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയില്ല. അവൻ ഉദാരമനസ്കനാണെന്ന് പറഞ്ഞാൽ അവൻ ഉദാരമതിയായിത്തീരും. നിർദ്ദേശം എല്ലാ വാക്കുകളും മാത്രമല്ല, വാക്കുകളുടെ മാത്രമല്ല, മനസിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു നല്ല ആശയത്തെ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ എല്ലാ വഴികളിലൂടെയും കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ. ആദ്യം, ആദ്യ ദിവസം മുതൽ - നിർദ്ദേശം, ക്രമേണ, ദൃഢനിശ്ചയം, എല്ലായ്പ്പോഴും - പ്രാക്ടീസ് ... ഇവിടെ, ഒരുപക്ഷേ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച തന്ത്രം.

കുട്ടികളെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു, ഈ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, അവനെ അപമാനിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു - അത് സഹായിക്കില്ല. കൂടുതൽ സന്തോഷത്തോടെ നമുക്ക് ഇത് പരീക്ഷിക്കാം:

"നീ എന്റെ പ്ലേറ്റ് ആഗ്രഹിക്കുന്നുവോ?" ദയവായി അത് സ്വീകരിക്കുക, ഞാൻ ക്ഷമ ചോദിക്കുന്നു! എത്രയധികം നൽകാൻ? ഒന്ന്? രണ്ടും? അതാണ് ഞങ്ങളുടെ നല്ല ആൾ, അവൻ ഒരു ഹീറോ ആയിത്തീരും- എത്ര കഴിക്കുന്നയാൾ അവൻ കഴിക്കുന്നു! അല്ല, അവൻ അത്യാഗ്രഹം അല്ല, അവൻ വെറും കരിരനെ സ്നേഹിക്കുന്നു!

കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മറ്റൊരാൾക്ക് നൽകരുത്?

- അല്ല, അവൻ അത്യാഗ്രഹം അല്ല, അവൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുന്നു, അവരെ തകർക്കുന്നില്ല, അവരെ നഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല. അവൻ ചെറുകിടയാണ്, നിങ്ങൾക്ക് അറിയാം? പിന്നെ, ഇന്ന് കളിപ്പാട്ടം തരുമെന്ന് അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, ഇന്നലെ അയാൾ അത് തിരിച്ചു കൊടുത്തു, നാളെ അതു തന്നു, അത് സ്വയം കളഞ്ഞ് തിരികെ കൊടുക്കും, കാരണം അവൻ അത്യാഗ്രഹിയല്ല. കുടുംബത്തിൽ നമുക്ക് അത്യാഗ്രഹം ഇല്ല. അമ്മ അത്യാഗ്രഹിയല്ല, അച്ഛൻ അത്യാഗ്രഹമല്ല, എന്നാൽ നമ്മുടെ മകന് എല്ലാവരിലും ഉദാരമതിയാണ്!

എന്നാൽ ഇപ്പോൾ കുട്ടിയെ ഉദാരമതികൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം ഞങ്ങൾ നൽകണം. നൂറു കണക്കിന് അത്യാഗ്രഹം അവഗണിക്കപ്പെടുകയും അപലപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ്, എന്നാൽ ഔദാര്യമുള്ള ഒരു സംഭവം, യാദൃശ്ചികമായിപ്പോലും ഒരു സംഭവമായി മാറും. ഉദാഹരണത്തിന്, അവന്റെ ജന്മദിനത്തിൽ ഞങ്ങൾ അവനെ കാൻഡി നൽകും - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്ക് അതു നൽകൂ, ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അവധിക്കാലം ... അവൻ വിതരണം ചെയ്യും, പക്ഷേ മറ്റെന്താണ്? ഒരു കുക്കി മുറ്റത്തോടത്ത് കയറിയാൽ, തന്റെ സഖാക്കൾക്ക് വേണ്ടി കുറച്ചു കഷണങ്ങൾ കൊടുക്കുക - മുറ്റത്ത് കുട്ടികൾ കഴിക്കുന്ന എല്ലാ വസ്തുക്കളെയും ആരാധിക്കുക, അവർ ഒരു നൂറ്റാണ്ടുവരെ ആഹാരം കഴിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരിക്കലും ഒരു കാൻഡി, ഒരു ആപ്പിൾ, ഒരു നട്ട് നൽകിയിട്ടുള്ള ഒരു വീട് എനിക്കറിയാം - അവ രണ്ടു മാത്രം. ഒരു കഷണം അപ്പം, പകുതിയായി തകർന്നു, അങ്ങനെ രണ്ടു കഷണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അങ്ങനെ കുട്ടിക്ക് "അവസാന" തോന്നൽ തോന്നുന്നില്ല, പക്ഷേ അയാൾക്ക് അയാൾക്ക് ധാരാളം ഉണ്ട്, മറ്റൊരാളുമായി പങ്കുവെക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അയാൾക്ക് തോന്നി. അങ്ങനെ ഈ തോന്നൽ ഉയർന്നുവന്നിട്ടില്ല - അതു നൽകാനുള്ള ഒരു കാരുണ്യമാണ്! എന്നാൽ അവർ പങ്കുപറ്റാൻ നിർബന്ധിച്ചില്ല, പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചില്ല - അവർ അത്തരമൊരു അവസരം മാത്രമാണ് നൽകിയത്.

അത്യാഗ്രഹതിന് വേണ്ടി കുട്ടിയെ സംശയിക്കുന്നത്, അതിന്റെ കാരണം എന്താണ് എന്ന് ഞങ്ങൾ ചിന്തിക്കും. ഒരുപക്ഷേ കുട്ടിയെ വളരെയധികം നൽകാം, ഒരുപക്ഷേ വളരെ കുറവായിരിക്കും? ഒരുപക്ഷേ നമ്മൾ അവനോട് വെറുപ്പാണ്, വിദ്യാഭ്യാസപരമായി, തീർച്ചയായും?

അവസാനമായി, ഏറ്റവും ലളിതമായ, ഒരുപക്ഷേ, ആരംഭിക്കേണ്ടത്. കത്തിന്റെ രചയിതാവ് - കത്തിന്റെ രചയിതാവ് - കുട്ടിക്ക് "ഭീകരമായ രണ്ട് വർഷങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിലെ വിമർശനാത്മക ഘട്ടത്തിൽ എത്തിച്ചേർന്നത് - കടുത്ത നിസ്സംഗത, നിഷേധിക്കൽ, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവയുടെ സമയം. ആൺകുട്ടി അത്യാഗ്രഹത്തിൽ നിന്നു കളങ്കം പകരുന്നതല്ല, മറിച്ച് അത് വേഗത്തിൽ കടന്നുപോകുന്ന കഠിനമണ്ഡലത്തിൽ നിന്നാണ്. ഈ പ്രായത്തിൽ, എല്ലാ സാധാരണ കുഞ്ഞിനും മതി, ബ്രേക്കുകൾ, അനുസരിക്കാത്ത, "അസാധ്യമെന്ന്" തിരിച്ചറിയുന്നില്ല. ഒരു സത്വം മാത്രം! അവൻ വളർന്നുവരുമ്പോൾ അവന് എന്തു സംഭവിക്കും?

അതെ, അവൻ എപ്പോഴും അങ്ങനെയായിരിക്കില്ല! കിടക്കയിൽ ഒരു രത്തബാഗിനെപ്പോലെ, മനുഷ്യന് അത്രയും സുഗമവും വളരുവാൻ സാധ്യമല്ല!

എനിക്ക് ഒരേ പ്രായത്തിലുള്ള പെൺകുട്ടിയെ അറിയാമായിരുന്നു: ഒരു വർഷം, എട്ട് മാസം. "അമ്മയ്ക്ക് ഒരു പന്ത് തരൂ!" - പിന്നിൽ പിന്നിൽ പന്ത്. "ഒരു മധുരം കൊടുക്കുക!" - ഭാഗത്ത് കണ്ണ്, വായിൽ വേഗത്തിൽ കാൻഡി, ഏതാണ്ട് വളഞ്ഞ. ആറു മാസം കഴിഞ്ഞു - ഇപ്പോൾ, അവർ ഒരു തൊലി ആപ്പിൾ ഒരു കഷണം നൽകുമ്പോൾ, അത് അമ്മ പിടിപ്പിക്കുന്നു: കടിക്കുക! പിതാവ് കരയുക! മുഖത്ത് ഒരു പൂച്ചയെ വിളിക്കുന്നു - കടിയേറ്റ! ആ പൂച്ചയ്ക്ക് ആപ്പിളിന് ആവശ്യമില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ അവളോട് വിശദീകരിക്കില്ല. നിങ്ങൾ ശുചിത്വം പാലിക്കണമെന്നാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്. അത് പൂച്ചയെ പിടിക്കുകയും വായിൽ വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

എന്നാൽ കുട്ടിക്ക് മാറ്റമുണ്ടായില്ലെങ്കിലോ? അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ, മുൻപ് പറഞ്ഞതുപോലെ, നിങ്ങൾക്കത് ഉദാരവത്ക്കരണം, ഒരു വർഷം പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതിന് അഞ്ചു വർഷം, പത്തു, പതിനഞ്ചാം, തളർപ്പില്ലാതെ, ഈ ഉപജ്ഞാതാവ് പ്രയോജനപ്രദമാകുമ്പോൾ, ഉപരിപ്ലവമായി മാറുന്നതായി മാറുന്നു. അറിവോടെയുള്ള അറിവോ, ജീവൻപോലും. നമ്മൾ എല്ലാവരും അത്തരം അത്യാഗ്രഹത്തെ വന്ദനം ചെയ്യുന്നു.