"ആശയവിനിമയം" എന്ന പദം "പൊതുവായ" എന്ന പദത്തിൽ നിന്നാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്. മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ കുട്ടി വികസിക്കുന്നു. ഈ തരത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയം കുട്ടിയുടെ മനസ്സാക്ഷി വികസനത്തിൽ മാത്രമല്ല, ശാരീരിക വളർച്ചയിലും വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. പല പ്രത്യേക തരം ആശയവിനിമയങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കാവുന്നതാണ്. ഉദാഹരണമായി, സമൂഹത്തിന്റെ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥിതിയുടെ നില ക്വോ നിലനിർത്താനുള്ള ഒരു ഉപാധിയായി സോഷ്യോളജി ആശയവിനിമയം മനസിലാക്കുന്നു, സമൂഹത്തിനും മനുഷ്യനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് വരെ. മാനസിക വീക്ഷണകോണിലൂടെ, ആശയവിനിമയം എന്നത് ജനങ്ങളുടെ ഇടയിലെ ഇടപെടലിന്റെ പരിപാലനമാണ്. ആശയവിനിമയം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ട ലക്ഷ്യങ്ങളുള്ള രണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ കൂടുതൽ വ്യക്തികളുടെ ബന്ധമാണ്. മറ്റ് വ്യക്തികൾ മറ്റുള്ളവരെ അറിയാനും അഭിനന്ദിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു. ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അദ്ദേഹത്തിനാണ് സ്വയം-അറിവ് നേടാനുള്ള അവസരം.
മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. മുതിർന്ന ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ എങ്ങനെ അദ്ദേഹം പെരുമാറണം. ആദ്യകാലഘട്ടത്തിൽ ആത്മവിശ്വാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉന്നതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു ബാദ്ധ്യതയല്ല, രണ്ടോ അതിലധികമോ രൂപവത്കരണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. അപ്പോൾ മാത്രമേ അവർ ആഭ്യന്തരമായിത്തീരുകയുള്ളൂ. ചെറിയ പ്രായത്തിൽ കുട്ടികൾക്കായി, മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ഓഡിറ്ററീയർ, സെൻറോമോമോട്ടർ, മറ്റ് നിരവധി സ്വാധീനശക്തികൾ എന്നിവയാണ്. ഈ പ്രായത്തിൽ ഒരു കുട്ടി എപ്പോഴും മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പിന്തുടരുകയും അവരുടെ എല്ലാ ചലനങ്ങളെയും അനുകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അനേകരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, മാതാപിതാക്കളും സ്വയം അനുകരണീയ വസ്തുക്കളാണ്.
കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും തമ്മിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന രീതികൾ ഉണ്ട്. മുതിർന്ന ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ കുട്ടികൾ പെരുമാറേണ്ടത് എങ്ങനെ? കുട്ടികളുടേയും മുതിർന്ന ആളുകളുമായുള്ള ഇടപെടലിന്റെ അഭാവം കണ്ടുപിടിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വൈറസിന്റെ വികസനം കുറയുന്നു, രോഗം വർദ്ധിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രതിരോധം കുറയ്ക്കുന്നു. മുതിർന്നവരുമായി യാതൊരു ബന്ധവുമില്ലെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ മനുഷ്യരെപ്പോലെ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവരാണ്, മൗഗ്ലിയും മറ്റും പോലുള്ള മൃഗങ്ങൾക്ക് സമാനമായ അവസ്ഥയിലാണ്. എന്നിരുന്നാലും, വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിൽ കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം അതിന്റേതായ പ്രത്യേകതയാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടിക്കാലം മുതൽ മറ്റേതൊരു സിഗ്നലുകളെക്കാളും വളരെ ചെറുപ്പക്കാരുടെ ശബ്ദത്തിലേക്ക് കുട്ടിയെ പ്രതികരിക്കുന്നു. മുതിർന്ന ആളുകളുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഓഡിറ്ററികളിലേക്കും വിഷ്വൽ ഉത്തേജകങ്ങളിലേക്കും പ്രതികരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണമായി, ഒരു കുട്ടിയിൽ, പ്രായോഗിക പരിപാടികൾ മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടമായി കരുതാം. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, ഒന്നാമതായി സഹപാഠികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഈ കുട്ടി കൃത്യമായി ആശയവിനിമയം നടത്തിയാൽ പ്രായപൂർത്തിയായവർക്കുണ്ടാവില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, അദ്ദേഹം ഒരു സന്ദർശനത്തിലാണെങ്കിൽ, അനേകം സഹപാഠികളും മുതിർന്നവരും ഉള്ളവർ, സഹപാഠികളോടും മുതിർന്നവരുമാരോടൊപ്പം ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. മുതിർന്നവരുമായി സമ്പൂർണ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പോകുന്ന കുട്ടികൾക്ക് പാർശ്വങ്ങളിൽ നിന്നും ശ്രദ്ധക്കുറവുണ്ടാവുകയും മാതാപിതാക്കൾ ആകുകയും ചെയ്യും. സ്കൂൾ കാലത്ത് മുതിർന്ന ആളുകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം മറ്റൊരു ഘട്ടത്തിലാണ്. കുട്ടിക്കുവേണ്ടി പുതിയ പദ്ധതിയനുസരിച്ച് സ്കൂൾ സജ്ജീകരിക്കുന്നു. ഈ കേസിൽ ആശയവിനിമയം സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളുടെ ഒരു സ്കൂളായി മാറിയിരിക്കുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യദിവസം മുതൽ അവസാനത്തെ കുട്ടിയുടെ എല്ലാ വികസനവും ആശയവിനിമയത്തിലൂടെയാണ്. തുടക്കത്തിൽ തന്നെ കുട്ടി തന്റെ അടുത്ത ആളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, തുടർന്ന് അവന്റെ സാമൂഹിക വൃത്തം വർദ്ധിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ എല്ലാ വിവരങ്ങളും ശേഖരിക്കുന്നു, വിശകലനം നടത്തുന്നു, വിമർശനാത്മകമായും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
മുതിർന്ന കുട്ടികളുടെയും കുട്ടികളുടെയും സമ്പൂർണ ആശയവിനിമയം കുട്ടിയുടെ സമ്പൂർണ മാനസിക വളർച്ചയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ആത്മവിശ്വാസം ശരിയായതും സാധാരണവുമായ വികസനത്തിന് മാത്രമല്ല, പ്രതികൂലമായ ജനിതക വികസനം മൂലം ഒരു "രോഗശാന്തി പരിഹാരം" ആകാൻ സഹായിക്കും.
ഉദാഹരണത്തിന്, മാനസികവൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ പല ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിട്ടുണ്ട്: പരീക്ഷണാത്മകവും നിയന്ത്രണവും. മൂന്നു വയസുള്ള കുട്ടികൾ മാനസികവളർച്ചയുടെ പ്രശ്നങ്ങളുള്ള സ്ത്രീകളുടെ സംരക്ഷണത്തിലാണ്. അവർ പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങളിലും ആയിരുന്നു. മറ്റൊരു വിഭാഗം കുട്ടികൾ അനാഥാലയത്തിൽ തങ്ങി. പതിമൂന്നു വർഷം കഴിഞ്ഞ്, ഗവേഷകർക്ക് കുട്ടികളുടെ അവസ്ഥ സംബന്ധിച്ച വിവരങ്ങൾ ലഭിച്ചു. നിയന്ത്രണ സംഘത്തിലെ എട്ടുപഞ്ചു-അഞ്ച് ശതമാനം കുട്ടികൾ സ്കൂൾ പൂർത്തീകരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു, അവയിൽ നാലു കോളേജുകൾ. പലരും വളരെ സ്വതന്ത്രവും സമ്പന്നരും ആയിത്തീർന്നു, അവർക്ക് ജീവനെടുക്കാൻ പോലും കഴിയുമായിരുന്നു. പരീക്ഷണ സംഘത്തിൽ ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട കുട്ടികളിൽ പലരും മരണമടഞ്ഞു, കൂടാതെ ജീവിച്ചിരുന്നവർ പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ താമസം മാറി. ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ജീവിക്കുകയും, ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനവും നടത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സഹജമായ മനഃശാസ്ത്രവ്യവസ്ഥയാണ് വ്യക്തിത്വം. " മുതിർന്ന കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം അതിന്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളാണ്. വ്യത്യസ്തങ്ങളായ പെരുമാറ്റം, വ്യത്യസ്ത കഥാപാത്രങ്ങൾ, തങ്ങളും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വളരെയധികം വികസിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ മുതിർന്നവരുടെയോ അല്ലെങ്കിൽ ചുറ്റുപാടുമുള്ളവരുടെയോ അസ്വാസ്ഥ്യങ്ങളായ കുട്ടികളുടെ അമ്മയുടെ സ്നേഹവും ഊഷ്മളതയും ഇല്ലാതിരിക്കുമ്പോൾ കേസുകളുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ ശരിയായ രീതിയിൽ വളർത്തുന്നപോലും ആശയവിനിമയത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടി ബഹുമാനത്തോടെ കാണുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, കുടുംബത്തിൽ പ്രണയം ഉണ്ടെങ്കിൽ, മുതിർന്ന ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ വ്യത്യസ്ത രീതിയിൽ പെരുമാറാൻ കഴിയില്ല.